Relief...contre la planéité

Copier sur un seul, c’est du plagiat. Copier sur deux, c’est de la recherche. (Wilson Mizner)

La quasi unanimité des professeurs à décrier le copier-coller et à pointer du doigt les nouvelles technologies de l’information porte à croire que son rejet systématique relève davantage de la pensée de groupe que d’une réflexion sur le phénomène. Je l’ai constaté maintes fois au refus des professeurs d’en discuter. Le copier-coller n’est pas d’emblée un signe de fausseté ou de paresse intellectuelle, quoique cela ne soit pas exclu; il s’inscrit souvent dans un processus de synthèse où l’auteur pèche par négligence, voire par ignorance. Dans la plupart des cas, en situation d’apprentissage, cela ne justifie pas le rejet total du travail.

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Il a décroché tous les miroirs, pour ne pas trop réfléchir. (Vincent Roca)

Le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) publiait récemment un rapport de données sur de décrochage scolaire au pays, rapport encourageant au constat d’une certaine amélioration (CCA : De bonnes nouvelles : Les taux de décrochage scolaire diminuent au Canada). Le rapport est particulièrement intéressant en dernière partie, alors qu’il élargit le sujet au regard de l’approche scandinave. Par ailleurs, il comprend quelques statistiques sur le Québec qui méritent notre attention.

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Le comportement borné des hommes en face de la nature conditionne leur comportement borné entre eux. (Karl Marx)

J’assiste au Symposium 2008 (PDF) de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ) qui relève de l’Institut de la statistique du Québec. La troisième série de présentations sur le thème de la déviance et de la régulation du comportement m’intéresse particulièrement, car le sujet aujourd’hui accapare considérablement les éducateurs. Des trois recherches au programme, ma curiosité surtout a été piquée par celle de Jean Séguin (PDF) du département de psychiatrie de l’Université de Montréal, lequel s’est penché sur le « développement conjoint d’habiletés cognitives et de régulation de comportement. »

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L’évolution, c’est la raison du plus fort. (Jacques Godbout)

Je m’émerveille souvent du gribouillage et du coloriage des élèves, notamment dans leur agenda. Leurs arabesques ressemblent à un irrésistible débordement de créativité, un besoin d’exploration artistique cultivé durant l’enfance, mais soudainement asphyxié au secondaire. Plusieurs s’y adonnent même durant mes cours. Amoureux d’art, je m’empresse de les féliciter; suspicieux de ma sincérité, ils abandonnent momentanément leur élan décoratif, laissant tomber leurs crayons et souriant d’un air gêné et malheureusement coupable. J’ai alors le sentiment que quelque chose de beau est déjà flétri.

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Il y a un art de savoir et un art d’enseigner. (Cicéron)

Ceux qui s’intéressent à la recherche en éducation voudront sans doute ajouter l’International Portal of Teacher Education à leur agrégateur de fils RSS (John Connell : International Portal of Teacher Education). Le portail et la veille sont assurés par l’Institut Mofet (Israël), un centre de recherche et de développement en éducation. Parmi les treize rubriques, je suis particulièrement attiré par Theories & Approaches, Technology & Computers et Professional Development.

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Relier, relier, c’est sans doute le grand problème qui va se poser à l’éducation… (Edgar Morin)

On n’a plus à démontrer l’importance des parents dans la réussite éducative. Or, la relation école-famille est loin d’être symbiotique. Plusieurs enseignants, pour de bonnes et mauvaises raisons, regimbent à l’idée de communiquer avec les parents, et les quelques bulletins se limitent généralement aux notes. Le gouvernement britannique espère améliorer la situation à l’aide d’un service en ligne qui permet à la famille de suivre l’évolution de l’élève au jour le jour. Becta mise sans doute trop sur la performance, reflétant par le fait même les préoccupations actuelles, mais c’est un pas dans la bonne direction.

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Si vous touchez aux maths, vous ne devez être ni pressés, ni cupides, fussiez-vous roi ou reine. (Euclide)

La Chine et l’Inde, qui rêvent de s’élever au rang de superpuissance, ont l’avantage du nombre et de l’ambition. Les États-Unis voudront maintenir leur hégémonie, d’où les nombreux cris d’alarme relativement à la baisse de résultats en mathématiques et sciences. Non sans surprise, le gouvernement s’y prend mal (University of Illinois : ‘No Child’ law gets an ‘F’ from education professor at Illinois). Dans cette peur qui les gagne, on n’hésite pas à recourir aux médias. L’initiative Two Million Minutes, avec ses stéréotypes et sa campagne de diffusion, en est un exemple.

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Des concepts sans matière sont vides.
(Emmanuel Kant)

Les banques d’images foisonnent sur la Toile. Du coup, la qualité se perd dans l’océan qu’est Internet. Google images ne sait pas distinguer le beau du laid. Je ne retiens donc que quelques ressources qui correspondent à mes critères personnels, tel Compfight. J’ajoute Concepts for All, un catalogue d’images gratis sur les thèmes humanitaires. Les images sont regroupées sous plusieurs rubriques : les enfants, l’environnement, la santé, les droits de la personne, la société, la guerre, les femmes. Curieusement, cette réalisation de l’UQAM n’est présentement offerte qu’en anglais.

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La sécurité est la plus grande ennemie des mortels.
(William Shakespeare)

Il y a de ces coïncidences qui piquent la curiosité. Deux jours après mon départ de l’école, je reçois un appel désespéré de ma remplaçante qui se demande si je sais où est passée la borne wi-fi de la classe. La pauvre, prise dans le feu de l’action, avec des élèves affligés de ne pouvoir accéder aux ressources nécessaires à leur présentation. Je lui réponds que je n’en sais trop rien, étonné de la chose puisqu’il s’agissait d’une borne personnelle que j’avais léguée aux élèves. Il est vrai que je laissais la borne accessible pour les élèves qui disposent d’un portable, eux qui témoignaient de leur reconnaissance en l’utilisant civilement.

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Le fou et l’écrivain sont des hommes qui voient un abîme et, y tombent. (Honoré de Balzac)

Nous produisons de l’information numérisée en quantité prodigieuse, sous forme de texte, d’image, de vidéo ou autre. Un large pan de notre histoire, de notre culture et de nos civilisations est désormais stocké dans des formats dont la pérennité s’effrite dans l’ombre des projecteurs. Quelqu’un a-t-il essayé, récemment, de récupérer des fichiers conservés sur une disquette de 8 pouces? La multiplication des formats, du cryptage et des DRM ne fait que compliquer les choses. Sans compter tout ce qu’on confie au Web 2.0.

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