14 principes psychologiques centrés sur l'apprenant

DiagramPrinciplesPhotoRecti.jpgIl faut mettre ses principes dans les grandes choses, aux petites la miséricorde suffit. (Albert Camus)

La reconnaissance de la primauté de l’élève relativement à l’acquisition des savoirs a retourné l’enseignement. La finalité de l’acte pédagogique ne tient plus uniquement à l’objet d’apprentissage, mais au rapport de l’individu au savoir. Le centre de gravité de l’objet s’est déplacé du maître vers le sujet. C’est ce qu’on appelle communément le passage du paradigme de l’enseignant à celui de l’apprenant, une dichotomie qui pèche par absoluité.

On ne saurait plus enseigner sans considérer les principes par lesquels les élèves apprennent. Dès mes débuts au secondaire, les principes psychologiques centrés sur l’apprenant (Learner-centered psychological principles [PDF]) colligés par un groupe de travail de l’American Psychological Association m’ont grandement guidé dans ma pratique. Comme la traduction française de 1993 diffère de la plus récente version de l’APA, je juge utile d’en faire une traduction schématisée pour usage ultérieur (cliquez sur l’image pour un agrandissement, ou ici pour une fenêtre ajustable).


    PrincipesPsychoApprenantS.jpg


(Image thématique : Diagram of the Principles of Photogrammetric Rectification)


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