Relief...contre la planéité

Seuls les bons professeurs forment les bons autodidactes.
(Jean-François Revel)

On me demande mon avis sur ce qui fait un bon professeur. C’est une question pour laquelle il n’y a pas de réponse unique et dont le piège réside dans notre penchant à tout rationaliser. Plusieurs se sont déjà penchés sur la question, comme en font foi les quelques liens ci-dessous. Au mieux, je peux présenter un modèle de bon professeur, forgé au fil des lectures, de l’expérience et de ma pratique actuelle. Pour simplifier, je conçois l’enseignement comme l’art de jouer d’une science, une interaction entre trois aires d’intervention : l’apprenant, le professionnel et le milieu scolaire.

Des liens portant sur le sujet :

Voici donc la représentation graphique de ma conception d’un bon professeur (cliquez sur l’image pour un agrandissement, cliquez ici pour une fenêtre contextuelle, ou téléchargez la version PDF) :

Mise à jour, 29 septembre 2008 | J’ai modifié le schéma à la lumière de l’excellente suggestion d’Olivier (’ocarbone’) que je remercie.

Mise à jour, 24 juillet 2010 | Une étude de l’Université d’Hertfordshire indique que l’habileté d’un professeur à divertir les étudiants constitue un facteur d’apprentissage et de motivation à la présence en classe (AlphaGalileo: Entertain to Educate!).

Mise à jour, 22 août 2010 | Philippe Watrelot, professeur à l’IUMF de Paris et président du CRAP-Cahiers Pédagogiques, signe un excellent billet dans lequel il fait sa propre réflexion des caractéristiques d’un bon prof, en s’inspirant de plusieurs sources (Chronique éducation : Qu’est-ce qu’un bon prof?).

Mise à jour, 04 septembre 2010 | Le quotidien La Presse, sous la plume notamment de Sophie Allard, présente un dossier de plusieurs articles sur le thème du prof idéal. Je retiens particulièrement :

(Image thématique : Real Life Learning, par Mary White)

Par ricochet :
Comment améliorer l’enseignement-apprentissage
Qu’est-ce qu’un professeur? (selon Teemu Arina)
Qualités d’un professeur qui motive les élèves
Qu’est-ce qui fait un bon professeur?

Knowledge is power. (Francis Bacon)

En informatique, on utilise le terme power user pour désigner celui qui est passé maître dans l’utilisation d’une technologie. En commentaire d’une fameuse initiative de Michaël et de Félix, je disais par analogie qu’ils étaient des power bloggers. Me ravisant, je les qualifiais plutôt de power learners. Ce compliment, lancé spontanément, m’habite depuis. Car je crois que l’expression s’applique effectivement aux élèves qui font un usage métacognitif des nouvelles technologies à des fins d’empowerment. Du coup, elle désigne également les professeurs qui font usage des mêmes technologies, faisant d’eux non des power teachers, mais toujours des power learners.

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On reconnaît le vrai à son efficacité, à sa puissance. (Robert Bresson)

Trois millénaires d’évolution en éducation n’ont mené, pour certains, qu’à l’enseignement directif. Il n’aura fallu que quelques décennies aux jeux vidéo éducatifs pour commencer à les dépasser, à tout le moins en mathématiques. Une étude (PDF) comparative en milieu scolaire menée par des chercheurs de l’University of Cenrtral Florida a déterminé que les jeux mathématiques interactifs donnent de meilleurs résultats dans l’apprentissage de l’algèbre que la méthode d’enseignement prévue au programme (Donald Clark Plan B : Immersive games beats classroom in maths).

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Le chiffre d’affaires des librairies est un fichu baromètre pour la société. (Denis Guedj)

Quoique je reste vigilant, je ne m’inquiète pas trop de l’intrusion des nouvelles technologies dans la sphère humaine. Depuis l’utilisation de la pierre à feu, l’homme vit en symbiose avec la technologie; et l’ajustement de nos fonctions internes remonte aux premières herbes médicinales. Jusqu’ici, l’intelligence collective a toujours eu raison, à la longue, des erreurs de parcours. Il y a tout lieu de croire que les choses continueront d’en être ainsi, d’autant plus efficacement dans un monde hyperconnecté. Qui sait? peut-être même réussirons-nous un jour à prévenir la guerre.

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Trop de jeunesse et trop de vieillesse empêchent l’esprit. (Blaise Pascal)

Mon père, qui a 83 ans, demeure un avide lecteur. En plus des journaux (Le Devoir, La Presse, Le Soleil), des magazines (L’Actualité, Macleans, Québec Science) et des livres, il navigue aisément dans Internet. Ses compétences en littératie vont jusqu’à l’écriture. Aussi suis-je toujours un peu étonné que des gens de son âge ne savent plus lire; c’est d’ailleurs l’un de ses regrets à la Maison Paul-Triquet où il réside. Pendant longtemps, j’ignorais qu’une compétence aussi fondamentale pouvait se perdre.

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La multitude, cruel fléau. (Euripide)

En passant de un à deux ordinateurs, un mastodonte de bureau qui me sert de Q.G. et un portable ultraléger, je savais que la synchronisation des données serait un problème. D’abord, ils n’ont pas la même capacité de stockage. Les premières tentatives m’ont laissé un goût amer : toujours déréglé, le service de synchronisation de .Mac est nul, alors que la fonction ‘Se connecter au serveur…’ est un aria. En attendant la solution magique qui synchronisera parfaitement toutes les données en fonction de la plus récente modification, et pas seulement certaines applications Apple, j’ai recours à deux applications gratuites qui sont un charme à utiliser.

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J’ai beau chercher la vérité dans les masses, je ne la rencontre que dans les individus. (Eugène Delacroix)

L’idée que le RAEQ envisage de faciliter des rencontres informelles locales, comme il le laisse entendre dans un sondage auprès de ses membres, me ravit. Le temps est venu de décentraliser les réunions, certes, mais aussi de diversifier les moyens d’intervention. On ne saurait se targuer d’avancement sans explorer de nouveaux moyens. Le blogue, assurément, insuffle un peu plus de vie au quotidien. N’oublions pas, cependant, ceux que Jobboom appelle les techno-nuls ou, simplement, ceux qui préfèrent l’énergie du in situ.

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Combien de temps dure une semaine, quand chacune de ses minutes recommence l’éternité? (Irène de Buisseret)

Un sénateur du Vermont propose de réduire la semaine de travail des employés de l’État et la semaine d’école à quatre jours (The Times Angus : Illuzzi proposes 4-day work week for state and schools). Le sénateur évoque l’économie d’essence, une obsession chez nos voisins du sud aux prises avec une dépendante à l’automobile, la hausse du coût de l’essence, une économie chancelante et quasi aucun filet de sécurité sociale. Un argument de politicien, certes, mais la proposition mérite considération au regard des avantages pour l’éducation.

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Dans le vaste laboratoire de la génétique, l’être humain a perdu sa définition. (André Frossard)

Les futurologues sont réputés être des rêveurs ou des hurluberlus. Leur feuille de route, à première vue, n’est guère reluisante. Certains toutefois se distinguent, soit que leurs prévisions reposent sur une formidable capacité d’anticipation, soit qu’elles émergent de l’analyse scientifique. Si Verne, Asimov et Fuller sont des premiers (quoique Verne et Asimov soient des auteurs, non des futurologues), Ray Kurzweil appartient à cette dernière catégorie. Non seulement les prévisions de cet inventeur et entrepreneur reposent-elles sur des modèles mathématiques, mais ses entreprises et sa communauté scientifique font en sorte qu’il est branché sur les plus grands laboratoires.

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Lorsqu’une chose évolue, tout ce qui est autour évolue de même. (Paulo Coelho)

Un regard évolutionniste sur les nouvelles technologies aura suffi à transformer ma perception de l’objet. Un mème percutant, s’il en est un. Impossible à l’avenir de traiter ontologiquement des nouvelles technologies en niant la notion de tème, le successeur du mème selon Susan Blackmore. L’auteur de The Meme Machine, présente une thèse très intéressante des technologies en tant que parasites de l’homme. Si la théorie se tient, elle n’en demeure pas moins philosophiquement discutable.

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