Relief...contre la planéité

Nous sommes automates dans les trois quarts de nos actions. (Leibniz)

Je me sens éducateur quand j’interagis avec mes élèves. Quand je corrige leur travail, toutefois, le lot de corrections fait de moi un automate. L’évaluation souffre alors de la distanciation et de répétition. Heureusement, l’affectivité pour le sujet me rappelle à l’objectivité de la tâche, la sienne comme la mienne. Néanmoins, je peine à retenir ma pensée qui vagabonde du côté de la créativité, car je préférerais m’attaquer aux joies de l’enseignement que le fardeau de l’évaluation.

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Cible. En marketing, ce qu’il faut toucher pour ne pas couler. (Marie-Anne Dujarier)

À combien de messages commerciaux sommes-nous soumis tous les jours? Entre 3000 et 5000 , aux dires des experts. Difficile à croire, certes, mais ce vidéoclip du quotidien The Record (Kitchener) illustre bien le bombardement incessant de logos, enseignes, panneaux et publicités de toutes sortes qui luttent pour notre attention (voyez également ce billet). Dans cette jungle où le neuromarketing est une science plutôt qu’un crime, on ne s’étonnera pas que les publicitaires, plus que les enseignants, soient les maîtres de la communication.

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Il suffit d’un atome pour troubler l’oeil de l’esprit. (William Shakespeare)

Quoique l’on aborde régulièrement la dyslexie dans les écoles, il ne m’est jamais arrivé durant toutes ces années d’entendre parler de discalculie (voir aussi dyscalculia), un trouble d’apprentissage du calcul. Ce qui me fait croire que je ne suis pas le seul. Or, les recherches d’un professeur de l’Université Western Ontario laissent entendre que la discalculie est aussi répandue que la dyslexie (EurekAlert! : Unraveling ‘math dyslexia’). Même que Daniel Ansari, spécialiste en neurosciences du développement cognitif, les deux difficultés d’apprentissage sont souvent reliées.

Je mets en relief cette intéressante citation d’Ansari sur notre rapport culturel aux mathématiques :

We have some cultural biases in North America around math skills. We think that people who are good at math must be exceptionally intelligent, and even more dismaying and damaging, we have an attitude that being bad at math is socially acceptable. People who would never dream of telling others they are unable to read, will proclaim publicly they flunked math.

(Image thématique : In Times of Great Disorder, par Joan Snyder)

Par ricochet :
Encore, et toujours, les maths
10 mythes de l’enseignement des maths ?
Certaines habiletés mathématiques seraient innées
Stimuler la pensée mathématique
Mathématiques et affectivité : deux études
Math : la concentration plus importante que le Q.I.
Les math comme indicateur de réussite en sciences
Les maths : pas si importants pour les parents et élèves?
Étude : les exemples concrets en math moins efficaces
Les math ont un problème d’image

Quiconque écrit s’engage. (Thomas Corneille)

Celui qui fait usage des réseaux sociaux à des fins professionnelles découvre aussitôt leur utilité. Pour ma part, je ne pourrais plus me passer de cet apport à mon apprentissage. La croissance du phénomène témoigne de son efficacité; tous ces utilisateurs ne peuvent pas être des ados qui clavardent, comme en fait foi ma communauté Twitter. S’il est vrai que les jeunes craignent moins de produire du contenu sur le Web (Business Week : Who Participates and What People Are Doing Online), leur degré de participation cependant varie grandement.

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Les plus dangereux de nos calculs sont ceux que nous appelons des illusions. (Georges Bernanos)

Pour ajouter à l’interminable débat sur l’utilité de la calculette dans l’apprentissage des mathématiques, une chercheure de l’Université Vanderbilt conclut, après étude, qu’elles constituent des outils utiles, même au primaire, à la condition que les élèves maîtrisent les notions et les habiletés auxquelles elles se substituent (Vanderbilt University : Calculators okay in math class, if students know the facts first).

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Le grand péché du monde moderne, c’est le refus de l’invisible. (Julien Green)

Les censeurs de la jeunesse et les zélateurs de l’éducation d’antan, il me semble, négligent de considérer le fait que l’i-génération possède sa spécificité. Non pas quant à la nature des sujets, mais en fonction des acquis et de leur rapport au savoir. Ils pourraient commencer par lire Comment le web change le monde, le livre que Francis Pisani et Dominique Piotet s’apprêtent à offrir en ligne (Transnets : Le livre “Comment le web change le monde” en ligne, gratis).

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Un livre a toujours deux auteurs : celui qui l’écrit et celui qui le lit. (Jacques Salomé)

Une bibliothèque est un mécénat d’architecture. Sauf que tout le monde n’habite pas la culture du livre, d’où la privation de plusieurs enfants. La société Booktrust a eu l’idée toute simple, mais oh combien efficace, de livrer aux enfants en famille d’accueil des colis personnalisés contenant des livres, des jeux de mathématiques et des fournitures scolaires. Une étude (rapport; PDF) de plus de 300 enfants appartenant au Letterbox Club révèle qu’ils ont fait en six mois l’équivalent d’une année de progrès (BBC : Parcel book club ‘boosts reading’).

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Un changement en prépare un autre. (Nicolas Machiavel)

Parmi les moments les plus anxieux d’un parent, il y a celui de la première rentrée scolaire et l’attente du premier bulletin. L’enfant est-il prêt pour cette première marche à gravir vers la réussite? L’a-t-on suffisamment préparé? La chose n’est pas aussi simple que le font miroiter certains marchands de logiciels. Le Conseil canadien sur l’apprentissage fait le point sur les facteurs de l’enfance qui contribuent à la réussite scolaire (CCA : Prêt à apprendre? Coup d’oeil sur la préparation à l’école des jeunes enfants).

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La lecture est l’apothéose de l’écriture. (Alberto Manguel)

Dans son dernier bulletin, le Conseil canadien sur l’apprentissage se penche sur le faible degré de littératie au Canada (CCA : Lire l’avenir : pour répondre aux besoins futurs du Canada en matière de littératie). Qui soupçonnerait que 48 % de la population ne possède qu’un faible degré de littératie? Du coup, félicitons le CCA de reconnaître que l’alphabétisme n’est plus une simple question de lecture; la littératie concerne désormais des formes de communication en marge du texte. Ainsi, l’analphabétisme prend aujourd’hui des allures inattendues, notamment au regard des nouvelles technologies de la communication.

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Si la vue d’un bureau encombré évoque un esprit encombré alors que penser de celle d’un bureau vide? (Anonyme)

La table Microsoft Surface trouvera-t-elle son pendant dans la classe? Des chercheurs de l’Université de Durham et Becta relèvent le défi en explorant les usages d’un pupitre tactile collaboratif (BBC : Pupils test multi-touch screens). À défaut d’une baisse phénoménale du prix de ces technologies de pointe, une simple question de temps au dire des optimistes, le pari est osé. Les écoles sont toujours confrontées au dilemme de l’avant-gardisme dépourvu de ressources.

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