Universités canadiennes : rapport 2009 du Globe and Mail
Universités. C’est une industrie qui sert à alimenter le marché commun de la pensée de la nation.
(Jean-Jules Richard)
J’aime bien le rapport annuel du Globe and Mail sur les universités canadiennes dont l’édition 2009 paraît aujourd’hui. Contrairement aux palmarès des écoles secondaires au Québec, les projecteurs ne sont pas braqués sur la performance des étudiants, mais sur les multiples facettes de la vie universitaire, dans l’optique que l’éducation ne se fait pas uniquement dans la classe. En feuilletant le volumineux dossier, plusieurs articles retiennent mon attention.
- Lean green campus machines : Students are at the forefront of a grassroots environmental revolution as they coax – and sometimes embarrass – administrators into walking the walk with them
- Out of the classroom, into the trenches : Why students put aside their books to devote time and energy to their local community
- Socrates would approve : At a small Toronto alternative school, students learn by discussing, questioning and collaborating
- Education à la carte : Computer geeks who study music theory. Politics buffs who take calculus. Universities are allowing broader degrees across multiple disciplines to help students prepare for a more complex world
- Out of the classroom, into your iPod : How iTunes U and podcasting are transforming the academic experience
- The Wikipedia problem : Some of the articles are excellent. Others are very poor. The difficult part, many say, is telling the difference.
- What would Da Vinci do? : Students face mounting pressure to make a future career the focus of their time on campus. Whatever happened to the simple joy of learning?
- Think global, teach local : Forty years after its inception, the International Baccalaureate program sets the bar worldwide, drawing motivated students and shaping the whole person, not just the scholar
- The little French-immersion school that could … and did : Institution founded by education guru emphasizes early education, languages and emotional support and it’s first-come, first-served
- Boys and girls, separate but equal : Same-sex schools are creating new traditions based on equality and opportunity, as well as research into how children learn
- Prodigies need educating, too : For parents of exceptional students, finding schools that can help their children develop to their full potential is often a challenge
- Thirsty for the next Gatorade : Universities can profit handsomely from the commercialization of their research, and links between academia and big business continue to grow. But the technology-transfer boom has its critics
- Which Canadian schools are world-class? : If international reputation is an important factor in assessing the value of a university, world rankings provide some sobering food for thought for Canadian institutions.
(Image thématique : University of Virginia, par Theresa Ferber Bernstein)
Par ricochet :
Bulletin des universités canadiennes
Bulletin 2005 des universités canadiennes
Le mariage des universités et des corporations
Une université contribue à Wikipedia
Les universités aux prises avec la i-génération
Des professeurs d’université utilisent Wikipedia
L’Université de Montréal sur iTunes U
Vous pouvez suivre les commentaires en réponse à ce billet avec le RSS 2.0 Vous pouvez laisser une réponse, ou trackback.
[...] les projecteurs ne sont pas braqués sur la performance des étudiants, mais sur les multiples facettes de la vie universitaire, dans l’optique que l’éducation ne se fait pas uniquement dans la classe.
On devrait tous faire ça : si une école est nulle à {{bip!}} mais que les élèves sont superbes, où est le juste classement de l’école? En plus, en agissant ainsi, le G&M encourage les universités à innover et à donner leur max pour les étudiants!
L’opinion des enseignants quant à l’utilisation de Wikipédia varie beaucoup d’un établissement scolaire à un autre. Au CÉGEP, les enseignants nous ont mis en garde et nous ont FORTEMENT encouragé à ne pas consulter de tels sites,qui, selon eux, contiennent des informations erronées. À l’Université, certains enseignants ont tenté de nous démontrer la pertinence de Wikipédia et nous ont même encouragé à apporter des modifications à l’information que l’on y retrouvait.
Il y a toutefois un bémol à tout ça: pour débuter une recherche, ce n’est pas pertinent d’utiliser un Wiki puisque nous ne pouvons pas juger de la pertinence de l’information que nous y retrouvons. Toutefois, une fois la recherche d’information avancée, la consultation d’un site de ce genre est plus réaliste puisque si nous constatons que l’information est falsifiée, il suffit de ne pas la considérer dans notre recherche d’information.