Relief...contre la planéité

Il y a un art de savoir et un art d’enseigner. (Cicéron)

Ceux qui s’intéressent à la recherche en éducation voudront sans doute ajouter l’International Portal of Teacher Education à leur agrégateur de fils RSS (John Connell : International Portal of Teacher Education). Le portail et la veille sont assurés par l’Institut Mofet (Israël), un centre de recherche et de développement en éducation. Parmi les treize rubriques, je suis particulièrement attiré par Theories & Approaches, Technology & Computers et Professional Development.

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Relier, relier, c’est sans doute le grand problème qui va se poser à l’éducation… (Edgar Morin)

On n’a plus à démontrer l’importance des parents dans la réussite éducative. Or, la relation école-famille est loin d’être symbiotique. Plusieurs enseignants, pour de bonnes et mauvaises raisons, regimbent à l’idée de communiquer avec les parents, et les quelques bulletins se limitent généralement aux notes. Le gouvernement britannique espère améliorer la situation à l’aide d’un service en ligne qui permet à la famille de suivre l’évolution de l’élève au jour le jour. Becta mise sans doute trop sur la performance, reflétant par le fait même les préoccupations actuelles, mais c’est un pas dans la bonne direction.

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Si vous touchez aux maths, vous ne devez être ni pressés, ni cupides, fussiez-vous roi ou reine. (Euclide)

La Chine et l’Inde, qui rêvent de s’élever au rang de superpuissance, ont l’avantage du nombre et de l’ambition. Les États-Unis voudront maintenir leur hégémonie, d’où les nombreux cris d’alarme relativement à la baisse de résultats en mathématiques et sciences. Non sans surprise, le gouvernement s’y prend mal (University of Illinois : ‘No Child’ law gets an ‘F’ from education professor at Illinois). Dans cette peur qui les gagne, on n’hésite pas à recourir aux médias. L’initiative Two Million Minutes, avec ses stéréotypes et sa campagne de diffusion, en est un exemple.

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Des concepts sans matière sont vides.
(Emmanuel Kant)

Les banques d’images foisonnent sur la Toile. Du coup, la qualité se perd dans l’océan qu’est Internet. Google images ne sait pas distinguer le beau du laid. Je ne retiens donc que quelques ressources qui correspondent à mes critères personnels, tel Compfight. J’ajoute Concepts for All, un catalogue d’images gratis sur les thèmes humanitaires. Les images sont regroupées sous plusieurs rubriques : les enfants, l’environnement, la santé, les droits de la personne, la société, la guerre, les femmes. Curieusement, cette réalisation de l’UQAM n’est présentement offerte qu’en anglais.

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La critique est un exercice méthodique du discernement. (Joseph Joubert)

Je suis un fan de Rotten Tomatoes. Au buffet du cinéma, je ne mange pas de navet. Je regrette seulement de ne pas pouvoir participer à la conversation sans m’enregistrer. Comme pour la musique, la lecture, les restos et bien d’autres choses, j’aime entremêler la critique des experts et des amis, sans toutefois renoncer aux joies et déceptions de la sérendipité. Ce besoin de participer et de profiter de l’intelligence collective, à l’instar de La Sagesse des foules, est l’une des facettes captivantes des médias sociaux. Aussi, j’anticipe une tapée d’applications dans le genre de Glue.

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La sécurité est la plus grande ennemie des mortels.
(William Shakespeare)

Il y a de ces coïncidences qui piquent la curiosité. Deux jours après mon départ de l’école, je reçois un appel désespéré de ma remplaçante qui se demande si je sais où est passée la borne wi-fi de la classe. La pauvre, prise dans le feu de l’action, avec des élèves affligés de ne pouvoir accéder aux ressources nécessaires à leur présentation. Je lui réponds que je n’en sais trop rien, étonné de la chose puisqu’il s’agissait d’une borne personnelle que j’avais léguée aux élèves. Il est vrai que je laissais la borne accessible pour les élèves qui disposent d’un portable, eux qui témoignaient de leur reconnaissance en l’utilisant civilement.

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Le fou et l’écrivain sont des hommes qui voient un abîme et, y tombent. (Honoré de Balzac)

Nous produisons de l’information numérisée en quantité prodigieuse, sous forme de texte, d’image, de vidéo ou autre. Un large pan de notre histoire, de notre culture et de nos civilisations est désormais stocké dans des formats dont la pérennité s’effrite dans l’ombre des projecteurs. Quelqu’un a-t-il essayé, récemment, de récupérer des fichiers conservés sur une disquette de 8 pouces? La multiplication des formats, du cryptage et des DRM ne fait que compliquer les choses. Sans compter tout ce qu’on confie au Web 2.0.

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Avant les médias, il y avait une limite physique à l’espace qu’une personne pouvait occuper toute seule. (Andy Warhol)

Il est d’ores et déjà admis que les nouvelles technologies de la communication ont démocratisé les médias. Quelques écoles sautent sur l’occasion en créant un journal en ligne (The Sun-Sentinel : High school newspapers join online trend). The Chronicle de l’école Coral Springs en est un bon exemple. Une excellente manière, il me semble, de donner un sens à l’apprentissage, de valoriser l’écriture et la citoyenneté. L’exercice serait plus valable encore si le journal ne s’intéressait pas seulement à l’école, mais à la communauté. Particulièrement en région, là où les petites municipalités sont mal desservies par les médias traditionnels.

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Ma communauté est d’autant plus mienne que j’admets qu’elle n’a pas à être plus qu’une parmi d’autres.
(Marcel Gauchet)

Quelques mots seulement pour rendre hommage à Patrick Giroux, professeur à l’UQAC, qui innove dans la préparation des futurs maîtres en invitant des élèves à donner leur version de l’enseignement-apprentissage. Patrick donne ses premières impressions de l’expérience avec Félix et Michaël dans deux billets, ‘Retour rapide sur une expérience pédagogique’ et Les blogues permettent de continuer à apprendre en dehors de l’école. On notera que Félix blogue beaucoup moins depuis qu’il s’adonne aux microblogues.

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Au bout du fossé la culbute. (Proverbe français)

Je savais que la puberté apparaît beaucoup plus tôt qu’anciennement. Au Québec, la moyenne d’âge des filles pubères est de 12,7 ans. Lors d’une conférence du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Diane Marcotte, professeure à l’UQAM, me fait réaliser que l’écart entre la puberté et le mariage chez nous s’est considérablement creusé durant le siècle dernier. Au début du XXe siècle, la puberté n’apparaissait chez les filles que vers les 16 ans, très peu de temps avant le mariage. Par conséquent, je me demande si l’attente entre la puberté et la vie de couple dans notre société ne contribue pas aussi au phénomène d’hypersexualisation.

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