La réforme a plus de 90 ans


MossReform.jpgIl y a loin de la réforme à la renaissance.
(Khalid Muhammad Khalid)

Le Québec, à juste titre, peut se targuer d’avoir institutionnalisé un virage pédagogique. Mais ce tour de force couve un problème de fond : la difficulté des grandes institutions à vaincre l’inertie. Il aura fallu beaucoup de temps pour entreprendre une réforme. Après tout, les fondements de la réforme actuelle de l’éducation remontent presque au début du siècle dernier avec Dewey, Vygotski et Freinet. Cette vidéo d’archives des années 40 sur le mouvement de l’école nouvelle remet les pendules à l’heure (source : Gary Stager).



La vidéo est une apologie à peine voilée de l’éducation nouvelle. Néanmoins, on notera les allusions à l’actualité, à la construction des idées, l’apprentissage dans l’action, la résolution de problèmes, la motivation par le plaisir, les projets, la coopération et la créativité. Malgré notre volonté de transformation, plusieurs seront surpris de constater qu’on les avait devancés et que l’agencement physique des classes d’aujourd’hui ressemble davantage au modèle traditionnel qu’à une classe progressive.

Le Québec n’aura pas le loisir d’attendre un autre siècle avant d’amorcer le prochain virage éducationnel. Je crains que l’effort déployé au changement de masse n’obnubile l’horizon. L’accélération du progrès commande dès aujourd’hui des mécanismes qui feront que le renouveau pédagogique s’opère en continu. Or, y a-t-il encore quelqu’un qui doute que la prochaine percée n’implique les nouvelles technologies? Malheureusement, nous cédons l’initiative et l’expertise en ce domaine aux Américains qui explorent déjà plusieurs nouvelles avenues.

Mise à jour, 25 mai 2008 | Il faut lire l’excellente réflexion de Sylvain St-Jean, sur son blogue, en réaction à ce billet. Sylvain s’interroge sur sa pratique d’enseignant. Cette réflexion, à mon avis, vaut cent fois mieux que mes propres élucubrations.


(Image thématique : Reform, par Michael Moss)


Par ricochet :

Les technologies comme agents de réforme

Étude : les écoles échouent dans l’application des réformes

Parties de la réforme laissées en friche

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