Facteurs de réussite scolaire

Selon l’ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development), au moins 14 facteurs influencent la réussite scolaire (ASCD : Why Does the Gap Persist?).

Six facteurs se rapportent à l’école :

    • la rigueur des programmes
    • l’expérience des enseignants
    • la préparation des cours par les enseignants
    • le ratio maître/élèves
    • l’intégration des nouvelles technologies
    • la perception de sécurité.

Les autres facteurs dépendent de la famille et de l’environnement :

    • le poids à la naissance
    • le taux de plomb dans l’organisme
    • la faim et l’alimentation
    • la lecture aux jeunes enfants
    • la télévision
    • la présence des parents
    • la mobilité familiale
    • la participation des parents.

Mise à jour, 20 juillet 2007 | Une étude étonnante révèle que les élèves qui prennent un repas d’école bien équilibré réussissent mieux aux examens que ceux qui se nourrissent de leur lunch (The Observer : Study proves school meals help learning).


Par ricochet :
Principes d’apprentissage

Vous pouvez suivre les commentaires en réponse à ce billet avec le RSS 2.0 Vous pouvez laisser une réponse, ou trackback.

10 réponses

  • À quand une poursuite collective contre les dentistes pour les plombages au plomb? ;-)

  • Ana dit :

    Bonjour Francois Guité. Pensez-vous que la confiance en soi est un facteur important de la réussite scolaire d’un élève?

  • Bonjour Ana,

    Puisque votre question porte spécifiquement sur la ‘réussite scolaire’, je dirais que la confiance en soi est un facteur dont l’efficacité est une question de degré. Il semble que trop de confiance ou pas assez de confiance nuisent à la réussite éducative.

    Je vous propose de lire les deux articles suivants : Exploding the Self-Esteem Myth (Scientific American) et Want to build your child’s self-esteem? (Globe and Mail).

  • van Wijk dit :

    Pensez vous que l’ouverture à l’international puisse favoriser la réussite scolaire ?

    • La réussite scolaire est fonction des objets d’évaluation et, par conséquent, varie selon les pays et les examens. À défaut de contribuer à la réussite scolaire, l’ouverture internationale est assurément un facteur de réussite éducative, particulièrement dans un contexte de mondialisation.

  • khelifa dit :

    je pense que parmis les facteurs familliaux on peut ajouter le niveau culturel des parents.

    • Le niveau culturel des parents, à n’en point douter, a un effet sur la réussite scolaire. Cela est probablement compris dans le point relatif à « la participation des parents ».

      • Marie Jobin dit :

        La scolarité de la mère est apparemment déterminante.
        Je travaille dans une école dite « SIAA » (stratégie d’intervention Agir autrement) qui a un rang IMSE (Indice de milieu socio-économique) de 10 sur 10. « L’IMSE est constitué de la proportion des familles avec enfants dont la mère n’a pas de diplôme, certificat ou grade (ce qui représente les deux tiers du poids de l’indice) et la proportion de ménages dont les parents n’étaient pas à l’emploi durant la semaine de référence du recensement canadien (ce qui représente le tiers du poids de l’indice).

        http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/index.asp?page=fiche&id=956/30/indices-de-defavorisation/

      • Je suis curieux de savoir si l’IMSE tient également compte de la scolarité du père. Quoi qu’il en soit, la scolarité des parents est certes un facteur intéressant relativement à la réussite scolaire. Merci d’apporter la précision. Il est facile de relier ce facteur à « la participation des parents », mais il a ceci de distinct qu’il se situe en amont du degré de participation. Cela dit, il n’y a pas de lien de cause à effet certain entre la scolarité des parents et leur degré de participation à l’éducation scolaire. Plusieurs parents de milieux à risque, pourtant faiblement scolarisés, valorisent grandement l’école auprès de leurs enfants et les encouragent à persévérer.

  • desmaziere dit :

    bonjour, je suis inquiète pour mon fils de 6 ans qui vient de rentrer au cp.Il est né prématurément pesé 2200 nous l’avons détecter épilepthique au sommeil une grande correction pour sa vue est necessaire,il garde un retard de 6 mois sur la pratique de l’écriture.Il a une bonne mémoire participe, (adore les jeux électronique) mais il se trouve tout le temps fatigué pour les devoirs, le sport,et la journée scolaire meme sans la cantine est epuisante .Que puis-je faire pour l’aider? Est-il juste fainéant.Merci de me répondre



Laisser un commentaire à Ana

*