Relief...contre la planéité

Plus on sait, et plus on est capable d’apprendre. (Alain)

Je ne tiens pas à faire le panégyrique du iPod, mais force est de constater la quantité d’élèves qui se baladent avec ce petit bijou dans leur poche. Il est navrant de constater que certaines écoles les banissent, sans voir toutes les possibilités éducatives de ce petit portatif (Macworld : Opinion: Are iPod-banning schools cheating our kids?). La technologie tend à la mobilité, à l’individualisation et à la multiplicité des outils d’apprentissage. Seule une perception unidirectionnelle et statique de l’enseignement peut bannir un instrument multi-usage. Les plus avertis expérimenteront plutôt avec leurs élèves sur le quand, le comment et le pourquoi des technologies portables.

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Finalement, quand je fais le bilan de ma vie, j’ai un peu de biens et pas mal de maux. (Robert Lassus)

Les blogues apportent un air nouveau aux revues qui coiffent la fin de l’année. Je suis las des traditionnelles revues des grands médias qui ne font que rabâcher les grands événements dont nous sommes déjà rassasiés. Les blogues, au contraire, apportent tantôt un bilan réflexif, tantôt un éclairage sur ces petits bijoux qui jonchent le Web, trop nombreux et fugaces. C’est le propre des blogues, après tout, de dépendre de la fantaisie éditoriale plutôt que de la consommation de masse. Un blogueur est tout aussi intéressé par les brillants que par les joyaux de la couronne.

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La maturité de l’homme, c’est d’avoir retrouvé le sérieux qu’on avait au jeu quand on était enfant.
(Friedrich Nietzsche)

L’attrait universel du jeu recèle un potentiel éducatif que l’école regimbe à exploiter. La tradition perpétue la croyance que l’apprentissage découle uniquement du labeur. C’est oublier que le cerveau est programmé pour apprendre. Puisqu’il s’agit d’un phénomène naturel, les seuls apprentissages vraiment laborieux sont ceux qui se font contre nature. L’école s’entête malheureusement à préférer les climats arides aux forêts luxuriantes. Les jeux vidéo, utilisés sciemment, peuvent pourtant colorier et fertiliser l’activité scolaire. Le rôle de l’école ne consiste pas seulement à faire apprendre, mais à faire aimer l’apprentissage. Le contraire mine l’esprit.

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