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	<title>Relief &#187; propagande</title>
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		<title>Les médias et la propagande</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Feb 2007 06:12:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[François Guité]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[arts]]></category>
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		<description><![CDATA[Le nazisme représente pour moi le parfait exemple de la puissance du message médiatique sur le façonnement de la pensée. Que les gens au pouvoir aient réussi à entraîner une nation aussi civilisée que l’Allemagne dans la galère du Troisième Reich et l’enfer de la Seconde Guerre mondiale témoigne de la puissance des mouvements de &#8230; <a href="http://www.francoisguite.com/2007/02/les-medias-et-la-propagande/">Read more <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/posters/front1.jpg"><img alt="PropagandaNaziPoster.jpg" src="http://www.francoisguite.com/wp-content/uploads/archives/PropagandaNaziPoster.jpg" hspace="10" vspace="5" width="77" height="110" align="right" /></a>Le nazisme représente pour moi le parfait exemple de la puissance du message médiatique sur le façonnement de la pensée. Que les gens au pouvoir aient réussi à entraîner une nation aussi civilisée que l’Allemagne dans la galère du <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Troisième_Reich">Troisième Reich</a> et l’enfer de la <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Deuxième_guerre_mondiale">Seconde Guerre mondiale</a> témoigne de la puissance des mouvements de masse nourris par un discours chauviniste et le conformisme des médias. Randall Bytwerk, professeur au <a href="http://www.calvin.edu/">Calvin College</a>, a compilé une impressionnante collection de ressources sur la <a href="http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/">propagande nazi</a>, incluant une collection de <a href="http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/posters2.htm">posters</a>. La levée de bouclier qui a mené à la <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Guerre_en_Irak">guerre en Irak</a> constitue un exemple moins probant, mais plus récent, du même phénomène.</p>
<p>Dans une moindre mesure, les médias servent de vecteur corporatif pour la publicité qui attise les sociétés de consommation. Leur battage incessant façonne forcément les esprits et la culture. Par conséquent, dans une société qui baigne dans l’information, l’éducation aux médias, dont l’internet n’est que la plus récente itération, est incontournable. Le rapport au savoir, c’est aussi de s’interroger sur l’origine et la finalité de l’information. Dans bien des cas, on trouve à sa source une quête de pouvoir, fut-il individuel, politique, financier ou autre.</p>
<p><br/>
<p>Par ricochet :<br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/05/le-matraquage-televisuel-des-enfants/">Le matraquage télévisuel des enfants</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/06/le-web-est-maintenant-le-media-no-1/">Le Web est maintenant le média no. 1</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/11/les-medias-et-limage-des-jeunes-videos/">Les médias et l’image des jeunes</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/12/streamick-la-television-internet/">Streamick: la télévision internet</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/10/education-aux-medias-journalistes-en-herbe/">Éducation aux médias : journalistes en herbe</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/04/effets-nefastes-des-medias-sur-les-jeunes/">Effets néfastes des médias sur les jeunes</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/04/la-generation-tele-vs-la-i-generation/">La génération télé vs la i-génération</a><br />
<a href="http://www.francoisguite.com/2006/02/la-television-naffaiblit-pas-les-resultats-oui-mais/">La télévision n’affaiblit pas les résultats ; oui, mais&#8230;</a></p>
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