À mon avis, on ferait beaucoup pour remédier au problème simplement en instruisant les garçons et les filles sur les différences qui les distinguent sur le plan de l’apprentissage. L’on gagnerait beaucoup sur le plan de l’estime de soi si chacun pouvait accepter le fait que la différence n’est pas un handicap.

Les garçons réussissent mieux en mathématiques et en sciences, c’est un fait. Je crois donc que l’enseignante peut adapter son enseignement afin d’aller chercher le plus possible l’attention et le désir d’apprendre chez les garçons. Il est évident que cela demande à l’enseignante beaucoup de créativité, d’investissement et de souplesse, mais je crois qu’un tel engagement sera très bénéfique autant pour les garçons que pour les filles et même pour nous.

On parle de séparation entre les garçons et les filles à l’école, un débat qui m’apparaît intéressant. Pour ma part, je crois que dépendamment des cours, les garçons pourraient être avantagés, mais à la base, je pense qu’il est préférable de laisser les élèves dans un environnement mixte. On dit souvent que l’école est une mini-société; ne faudrait-il pas que les garçons et les filles se côtoient dans ce cas ?

Bref, je crois qu’en intervenant ainsi, nous démontrons un certain intérêt envers nos élèves à réussir et à garder une certaine motivation à poursuivre leurs études. Le taux de décrochage élevé des garçons devrait nous pousser à trouver des solutions afin d’aller les chercher dans le but qu’ils ne perdent pas la petite étincelle qui les allument pour se lever le matin et aller à l’école.