Commentaires sur : Les écoles autonomes réussissent mieux

Par : François Guité

François Guité — Sat, 18 Oct 2008 20:49:34 +0000

Le principal avantage que je vois à l'autonomisation des écoles est dans la dynamique de changement avivée par la communauté. Le problème est complexe, à n'en pas douter, mais au moins il tend à l'action. La situation au Québec est d'autant plus complexe en raison de la dualité public-privé, comme Michel le souligne. Pour une critique de When Schools Compete: A Cautionary Tale, voir BNET.

Par : Eric Noel

Eric Noel — Sun, 05 Oct 2008 20:28:00 +0000

Bonjour Françcois,

Effectivement la recherche de la rentabilité (on parle ici de ne pas être déficitaire) peut elle aussi avoir une conséquence sur la pédagogie. Les écoles privées sont au sens de la loi des osbl?

Pour le reste, je crois que la composition du CA a un effet non-négligeable. En effet, comment parler de procimités lorsque le CA n’a pas d’enseignant et que la presque totalité des membres de celui-ci ne sont pas impliqués directement dans la pédagogie de l’école.

Par : Sylvain

Sylvain — Fri, 03 Oct 2008 17:57:59 +0000

Quand on sait comment les budgets sont segmentés au public (Telle somme ne peut être dépensée QUE pour telle genre de truc, etc.), ça vous diminue une autonomie d’administration que cela…

L’autre « danger » de l’autonomie administrative est d’accorder encore plus de budget à l’ »administratif », exemple les bureaux de direction, qu’au pédagogique dans une école (cas déjà vus ou lus)…

Par : michel le neuf

michel le neuf — Fri, 03 Oct 2008 14:10:42 +0000

Un exercice important d’autonomisation des écoles a été mené en Nouvelle-Zélande il y a quelques années. On a fait disparaître les grandes structures, doté les écoles de conseils d’administration et surtout mis en place un système de libre-choix pour les parenrs. Les parents ont exercé ce choix une année ou deux. Mais il fallut peu de temps pour que ce soient les écoles les plus choisies qui se mettent à choisir leurs élèves. La loi du marché… Des écoles autonomes, privées ou publiques, peu me chaut, en autant que l’autonomie soit associée à une obligation de remplir ses obligations sociales et d’ouvrir ses portes à tous les enfants. En autant qu’on puisse placer devant nos enfants qui en ont le plus besoin, les meilleurs éducateurs. Justement ce qu’on ne fait pas dans nos écoles privées et dans beaucoup de nos écoles publiques qui sont tombées dans les travers de la sélection à outrance.

Pour l’expérience Néo-Zélandaise, tu peux lire: When Schools Compete: A Cautionary Tale
par Edward B. Fiske et Helen F. Ladd.