Commentaires sur : Les ados et le cellulaire transforment le paysage TIC

Par : Apprendre à séparer le monde des loisirs de celui de l’école | Mario tout de go

Fri, 09 Dec 2011 22:49:10 +0000

[...] peu de réponses à offrir. Spontanément, je lui ai fait parvenir par Twitter les coordonnées de ce billet de François Guité parce que je trouve qu’il a le mérite de regarder si le téléphone portable ne pourrait pas [...]

Par : Yann Leroux

Yann Leroux — Mon, 08 Dec 2008 05:41:32 +0000

Le lycée des graves de Gradignan (France) utilise des iPod dans leur dispositif éducatif. Ce n’est pas encore des téléphone mais on y vient.

Je pense qu’il est temps de renoncer a la maitrise des outils et des enfants. Bien évidement, les enfants utilisent les outils à d’autres fins. Et alors ? Comment peut on vouloir aider à construire des citoyens libres en les enfermant dans des carcans ?

Et puis, il faut aussi voir ce ce vagabondages, ces bricolages, sont à leur source portés par la créativité. Regardons autour de nous. Il n’y a pas besoin d’aller loin : tous ces mashup que nous utilisons sont des détourmements de dispositifs ! L’internet même, dans son ensemble, avait été inventé pour connecter des machines. Nous y connectons mainentant aussi des hommes

Par : François Guité

François Guité — Mon, 29 Sep 2008 04:51:06 +0000

Peut-être trouvera-t-on réponse à plusieurs des questions qu'on se pose dans cet autre billet.

Par : Geneviève

Geneviève — Wed, 24 Sep 2008 18:23:35 +0000

Avant tout, je crois qu’il faudrait faire l’expérience des cellulaires à des fins éducatives en classe avant de tirer une conclusion finale. On pourrait alors identifier les biens faits et les problèmes de ce fonctionnement. Toutefois, il serait important d’amener avant tout les élèves à se questionner sur ce que représente pour eux les technologies et surtout les cellulaires, puisqu’il est ici question de ce point. Aussi, il serait intéressant de voir jusqu’où on peut contrôler ces technologies au service des élèves. Oui, la pédagogie priviliégie l’autonomie des élèves, mais avouez qu’il peut être très tentant d’utiliser le cellulaire à des fins non éducatives, pendant les heures de cours, au lieu d’écouter l’enseignant(e) parler. Alors, est-ce qu’il y a un plan d’action et, si oui, que prime-t-il? C’est qu’il faut savoir si l’utilisation du cellulaire comme outil éducatif répond bien aux valeurs de notre système éducatif: autonomie, responsabilité, apprentissage actif, développement social, prise de conscience du monde externe, etc. Bref, est-ce que cette technologie à bel et bien sa place et, si valeur éducative il y a, est-elle et saura-t-elle être reconnue?

Par : Yann Leroux

Yann Leroux — Wed, 17 Sep 2008 20:47:17 +0000

Est ce que l’on a des exemples d’une intégration des cellulaires dans une démarches pédagogique ?

Et si non : pourquoi ne pas l’inventer ?

Par : fschnell

fschnell — Mon, 15 Sep 2008 22:59:56 +0000

>Un père qui s’opposait à leur usage à l’école a changé son fusil d’épaule en constatant que son fils, n’ayant pas eu le temps de noter le devoir de mathématique au tableau, avait tiré son cellulaire de sa poche pour en prendre une photo

Il avait peut être aussi regardé la série canadienne Regenesis en 2004 où le prof. Sandström utilisait parfois sont portable pour capturer des formules chimiques complexes au tableau.
http://en.wikipedia.org/wiki/ReGenesis_(TV_series)

Par : Sylvain

Sylvain — Mon, 15 Sep 2008 22:12:26 +0000

Faut-il vraiment s’en surprendre, de ce petit 18% avec tout ce qu’on a entendu l’an dernier quand le conseil étudiant a tenté une très timide percée ?… (Le Québec ne doit pas avoir le monopole du gros frein…)