Commentaires sur : La calculette en classe : après les connaissances de base?

Par : Mathieu Noppen

Mathieu Noppen — Fri, 26 Sep 2008 01:50:33 +0000

En effet 240 / 9 peut causer un problème pour une majorité de la population, mais le calcul mental nous permet de trouver une réponse qui est proche de la réponse.
Toutefois, le calcul mental est un outil que l’on doit travailler une fois de temps en temps, comme n’importe quelle habiletés.

Par : florence meichel

florence meichel — Thu, 25 Sep 2008 08:32:22 +0000

Depuis que nous sommes installés en Angleterre, mes enfants réapprennent à calculer mentalement…ça m’a surpris au début…je me suis rendu compte a quel point moi aussi j’avais oublié et je me suis surprise à remettre du sens derrière les chiffres…ça a l’air ringard mais pourtant ????

Par : Luc Papineau

Luc Papineau — Thu, 25 Sep 2008 05:29:58 +0000

M. Guité,

Bien honnêtement, je doute que celui qui n’a pas de calculette (ou de pile!)et qui ne sait pas diviser mentalement y parvienne un jour tandis que celui qui sait le faire mentalement et qui n’a pas de calculette y arrivera sûrement davantage…

Par : François Guité

François Guité — Thu, 25 Sep 2008 04:11:54 +0000

Et si on posait comme question : 240 divisé par 9? La plupart des gens, même ceux qui ont appris leurs tables de calcul, seraient bien embêtés. Celui qui n’a pas de calculette s’en trouve handicapé, tandis que l’autre trouve aisément la réponse, comme à tout autre calcul.

Par : Luc Papineau

Luc Papineau — Thu, 25 Sep 2008 00:42:46 +0000

Ce matin, avec une élève de première secondaire PEI, je lui pose la question suivante: 240 divisé par 10? J’insiste pour qu’elle fasse ce calcul oralement.

Elle a sorti sa calculatrice…

Si les piles viennent un jour à manquer, que fera-t-elle?

J’ai l’impression qu’il y a quelque chose qui cloche, non?

Par : Sylvain

Sylvain — Wed, 24 Sep 2008 14:20:34 +0000

Selon moi, la calculette, comme n’importe quel autre outil, peut être fort utile en autant qu’on lui fait faire ce pourquoi elle est conçue…

Trop souvent, j’ai vu des élèves prendre leur calculette comme un remède miracle destiné à fournir LA réponse, alors qu’il ne fournit qu’UNE réponse…

Il faut aider les élèves à apprendre à utiliser leur raisonnement d’abord…

Bref, la calculette, oui, bien sûr, mais l’outil ne se substitue pas à l’esprit