J’aimerais savoir si vous allez écrire un billet concernant le panel « les données de recherche en tant que leviers pour la gestion d’une organisation apprenante ». Sinon, pouvez-vous me dire si de l’information est ou sera disponble sur le sujet sur le Web? Je vous remercie.

Le cadre scolaire est ce qui, sur la planète, ressemble le plus à un enseignant. Il a en commun avec lui, dans la grande majorité des cas, de ne jamais être sorti de l’école depuis que sa mère l’y a conduit pour la première fois , vers l’âge de cinq ans. Enseignants et cadres scolaires sont des êtres profondément attachés les uns aux autres, des êtres superficiellement différents, mais profondément semblables et solidaires. C’est sans doute cette solidarité sans faille qui rend l’école si difficile à changer et l’éducation quasi-impossible à refonder. Enseignants et cadres scolaires sont des êtres fortement institutionnalisés, marqués à vie par les modèles auxquels on les a exposés depuis leur tout jeune âge. Et là, je vais pousser loin: quand on sort les cadres et les enseignants du monde qu’ils ont connus, qu’on les coupe de leurs références culturelles, ils sont presque aussi désemparés que ces pauvres bougres que la désinstitutionnalisation a expulsé loin de la sécurité de leurs hopitaux et qui errent dans les rues.

Ensuite : le problème structurel est le premier problème selon moi aussi. J’en énonçais quelques bribes, de façon plus ou moins approximative, un certain 15 septembre dernier

Tant que le système, ou sa structure, favorisera l’octroi des budgets de cette façon, nos patrons immédiats auront les mains plus ou moins liées. Il leur faudra, eux aussi, être très innovateurs et lâcher un peu de liberté dans ce système trop rigide et/ou paralysant sur certains points.

L’autre exemple qui me vient à l’esprit et qui m’a toujours impressionné (dans le mauvais sens du terme) est celui du partage « budget administratif » vs « budget pédagogique » (Je crois que ce sont les termes exacts). Ainsi, les directeurs se voient octroyer immédiatement les dernières technologies, incluant le cellulaire (je pense qu’un supplément leur est tout de même chargé pour le Blackberry… à vérifier) alors que nous, simples enseignants dans cette structure, nous devons attendre 3-4 ans pour avoir les choses … qui étaient actuelles il y a 3-4 ans… Bref, un façon de s’équiper à 2 vitesses ! (pour utiliser un terme connu du domaine public