Commentaires sur : Langage : différences biologiques entre garçons et filles

Par : Marc André

Marc André — Wed, 05 Mar 2008 20:43:01 +0000

« Gender differences in language appear biological » en fait, ce que l’étude (qui n’est d’ailleurs pas la première) démontre, à strictement parler, c’est que les différences de sexe dans le traitement du language (ou, plus précisément, de l’anglais) se reflète dans la biologie. Tout comme Stéphanie, je me pose la question de l’impact de la socialisation dans cette différence.

Pour ce qui est de la spécificité de la langue, il serait intéressant de voir s’il y a des différence entre, par exemple, les langues indo-européennes et les langues amérindiennes (celles-ci, contrairement aux premières, ne s’articulent pas autour d’un objet, mais bien d’une relation ou d’une action).

Par : François Guité

François Guité — Wed, 05 Mar 2008 20:31:54 +0000

La science a commencé par identifier les différences anatomiques entre les sexes. Depuis, la biologie et la biochimie ont fait des percées remarquables pour définir ce qui nous rapproche d’une part, et ce qui nous distingue. Mais le cerveau est toujours resté une zone grise, malgré ce que nous a appris la psychologie. Maintenant que nous commençons à percer les mystères du cerveau, je crois qu’on n’a pas fini d’entendre parler des différences entre les garçons et les filles. J’espère seulement que ces découvertes ne serviront pas seulement à optimiser le rendement scolaire. Le risque est grand d’utiliser ce genre de découverte pour faire de l’école une usine où la réussite se mesure en termes de performance.

Par : Stéphanie

Stéphanie — Wed, 05 Mar 2008 15:47:18 +0000

Recherche fascinante… je me demande toutefois si la façon dont les filles utilisent leur cerveau peut avoir un lien avec la socialisation. Décoder les émotions et le sens caché des paroles et analyser des concepts humains abstraits sont des activités vitales de la socialisation féminine (selon l’analyse différenciée selon les sexes, le conflit ultime à résorber chez les femmes dans leur développement psychosocial est la quête d’intimité personnelle). Se pourrait-il qu’à force de devoir se servir de fonctions cérébrales pour déchiffrer le sens des mots, les filles aient développé ces fonctions ? En ce qui concerne le codage visuel chez les garçons, cela a des implications importantes pour le développement des compétences en lecture, particulièrement dans le type de texte qui leur est proposé et l’évaluation qui est faite du sens qu’ils lui accordent. De toute évidence, les garçons accèdent aux compétences métalinguistiques et aux macroprocessus éventuellement, car ils ne lisent pas qu’au premier degré. Des attentes différenciées selon les sexes en lecture ? Difficile solution ….