Je trouve désolant pourtant que son utilisation soit en anglais. J’éprouve certaines difficultés à saisir l’utilité de tous les onglets disponibles. Y a-t-il un modèle d’Evernote qui est produit en français? Peut-être que quelqu’un connaît la réponse à mon interrogation…

Par contre, j’entraîne régulièrement ma mémoire à retenir une foule de petits déatils complètement inutiles, mais qui me branchent, probablement parce que l’exercice me plait. Par exemple, je retiens facilement l’âge des gens que je côtoie, quand je peux le savoir, bien sûr

Mais par contre, en terme d’utilité, je devrais mieux retenir les dates d’anniversaire, ce qui n’ast pas toujours le cas

À+
Sylvain en plein rattrapage intensif de fils RSS absolument trop pleins !!!

Wikipedia nous suggère que l’hippocampe ne serait pas une simple machine à fabriquer des souvenirs stockés ensuite ailleurs, mais bien le siège de ces souvenirs et ceci tout au long de la vie. Par ailleurs, je me rappelle avoir lu qu’on avait réussi à greffer un hippocampe artificiel à quelqu’un, mais que le problème rencontré, c’est que cet organe artificiel mémorisait tout sans discernement, alors qu’on sait, grâce à Marc-André, que si le cerveau n’était pas aussi efficace à trier et supprimer les stimuli superflus, la surcharge d’information ralentirait l’accès aux connaissances utiles…

Ainsi, François, qui nous mentionne qu’il a oublié les quelques 700 règles du petit catéchisme, qu’il pouvait pourtant réciter par coeur, pourrait donc, théoriquement, avec un hippocampe artificiel, nous les réciter, de la première à la dernière et vice versa…

Précisons, pour le bénéfice de ceux qui n’ont pas encore atteint l’âge d’or, la jeunesse des Québécois, de mon âge, 52, et plus, a été marquée par un primaire qui durait sept ans, plutôt que les six années actuelles ; l’hippocampe de François se souviendra-t-il que pendant six ans, nous apprennions, à chaque année un sixième du Petit Catéchisme et ce, au rythme de tant de règles, concepts, dogmes, par semaine ; n’y avait-il pas un examen par semaine sur la matière vue, cette semaine-là ? Ou, était-ce plutôt mensuel ?

Pour ceux qui ne le savaient pas, le tout était construit sous le principe question, réponse, du genre : « Où est Dieu ? », question à laquelle nous devions répondre : « Dieu est partout ». C’est ainsi qu’à la septième année, nous devions revoir les 700, c’est François qui le dit, règles, concepts, dogmes du Petit Catéchisme et des examens périodiques avaient lieu tout au long de la septième année, en plus du giga examen final…

Il faut dire que dans ces années là, les années soixante, le « diplôme du primaire » existait ; ainsi, mon hippocampe me chuchote que tout comme les règles du Petit Catéchisme, nous apprennions aussi toutes les règles de grammaire et d’orthographe du Français, à l’intérieur du primaire, sages comme des images.

Fascinant comme on nous façonnait, pièce par pièce, en une maison de briques.

Pas étonnant que les Pink Floyd de ce monde se soient écrié :

We dont need no education.
We dont need no thought control.
No dark sarcasm in the classroom.
Teacher, leave those kids alone.
Hey, teacher, leave those kids alone!
All in all its just another brick in the wall.
All in all youre just another brick in the wall.

Djeault, DjO, 2008mar30.

Have a goog week!

Marc André, est-ce qu’il n’est pas plus profitable d’exercer ainsi sa mémoire à des choses utiles?

« S’il [le cerveau] n’était pas aussi efficace à trier et supprimer les stimuli superflus, la surcharge d’information ralentirait l’accès aux connaissances utiles. » C’est un des phénomènes que l’on peut observer dans l’autisme (et à un moindre niveau, le déficit d’attention). Avec l’augmentation phénoménale des stimuli, ce n’est pas étonnant qu’on puisse observer une augmentation de ces deux conditions.