Cette préoccupation culturelle est bien présente dans les compétences professionnelles exigées des étudiants finissant le bac en enseignement, particulièrement la compétence 1 (http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/pdf/formation_ens.pdf)

Il y a un nombre important de recherches dans le domaine du savoir-pouvoir langagier … Éthier et Lefrançois (2007)illustrent toute l’importance des compétences métalinguistiques dans l’implication des élèves dans les débats et discussion en classe – ces compétences sont souvent le domaine des élèves d’une culture et d’un statut socioéconomique privilégiés par la société.

EN mathématique, aussi, cette recherche de Lubienski (2007) sur la réaction des élèves de statut socioéconomique plus faible ou de minorité visible à ses propositions de situations-problèmes complexes. (Educational Leadership 65 (3), What can we do about achievement disparities ?) Et des exemples de succès … (espoir, toujours)