Personnellement, je crois que l’éducation évoluera vers l’individualisation des apprentissages. En vertu de l’habilitation des étudiants, les universités perdront peu à peu leur autorité sur la formation des étudiants. Je crois que nous assistons actuellement à une période transitoire vers un profond bouleversement.

Puisqu’il est question d’ignominie, je trouve bien plus odieuses les stratégies de marketing déployées par les universités pour attirer les étudiants, sans égard pour leurs prédispositions.

Bien que l’offre réelle de l’Université de Moncton implique quelques autres crédits outre le diplôme du secondaire 5, on peut notamment se questionner sur :
(1) l’indifférence de cette université à l’égard des acquis durant les deux années d’apprentissages au collégial, ce qui soit dit en passant est une curieuse manière de valoriser l’éducation ;
(2) le sous-entendu de cette offre, qui implique en quelque sorte une non-reconnaissance que l’on n’a pas le même degré de maturité à 17 ans qu’à 20 ans (et là, je ne parle même pas du fait que c’est aussi en quittant le secondaire pour poursuivre aux études supérieures qu’a lieu, pour plusieurs, le premier départ du nid familial) ;
(3) le souci pédagogique qui sera manifesté dans les cours : est-ce qu’on enseignera sans considérer l’étudiant, ou bien est-ce qu’on prendra en considération «qui l’étudiant est et d’où il part», ce qui implique une révision de l’enseignement universitaire en prenant en compte qu’il y aura en classe des étudiants avec deux années de moins de formation ;
(4) la dévaluation éventuelle (ou possible) des diplômes décernés par cette Université. Est-ce qu’à moyen ou long terme on en viendra à considérer que lorsqu’il y a le sceau de cette Université, il s’agit de «diplômes à rabais» ? (Ce qui, d’ailleurs, pourrait aussi éclabousser les étudiants qui s’y sont inscrits sans passer par le «raccourci».)

À tout le moins, il me semble que ces questions se posent.

Il me semble qu’on peut aussi y voir un exemple des risques de dérapages dans la course aux étudiants-clients, tout particulièrement lorsqu’on est dans un contexte où les établissements sont (sous-)financés «par tête de pipe» et qu’il y a baisse démographique. Ce qui, d’ailleurs, soulève la question de l’importance des gardes-fous, du moins si on considère que la «formation» d’un être est plus que «l’information»…

Personnellement, j’aurais bien des réticences à conseiller à un étudiant dont je respecte l’intelligence de s’inscrire dans une telle Institution (si ce mot a encore un sens…).

Cordialement,
Patrice Létourneau

En te lisant, je me disais que tu avais « l’itinéraire créatif  » !

Je me demande aussi dans quelle mesure la notion de diplome n’est pas a repenser ?