Michel soulève des problèmes intéressants. D’autres modèles dans le monde fonctionnent beaucoup mieux sans une structure de commissions scolaires. La Finlande, encore une fois, pour ne nommer que ce pays-là. Nous ne sommes quand même pas si nonos au Québec que nous ne puissions pas évoluer vers d’autres modèles.

À ce sujet, cependant, je penche plutôt vers une pluralité de modèles plutôt qu’un seul. Le temps n’est plus à l’uniformité. Surtout pas celle des présentes commissions scolaires.

Par ailleurs, je ne sais pas si, comme le pense Michel, nous nous dirigeons vers l’émergence d’un nouveau modèle de gouvernance. Mais je crois que c’est dans cette direction que l’on devrait travailler.

Le réseau d’où Mario provient a depuis longtemps compris la nécessité de se donner une structure de services, un « corps intermédiaire », en soutien aux établissements et auquel on confie aussi des mandats de relations publiques et de démarchage politique. Par ailleurs, ces établissements privés évoluent dans un marché de concurrence où il n’est jamais question de trancher quant aux cartes scolaires, aux bassins d’alimentation des écoles, à l’obligation d’offrir des services à toutes les catégories de clientèle. Pensez à toutes les écoles du Québec qui deviendraient totalement autonomes demain matin. Pensez au type d’organisation et de mesures qu’elles devraient adopter pour travailler sur ces dossiers majeurs qui commandent d’importants efforts de coordination ? Je vous parie que ça finira par ressembler à une CS, peut-être avec un modèle gouvernance complètement redessiné et des instances de concertation, d’arbitrage et des mécanisme de répartition des ressources forts différents. Et des gens, désignés pour gérer tout ça au nom de tous leurs commettants.

Mon cher Guité, on n’assiste peut-être pas tant à l’agonie des Commissions scolaires qu’à l’émergence difficile d’un nouveau modèle de gouvernance.

God knows…

Il y a ± 15-20 ans, il y a eu la fusion des commissions scolaires ou CS ; de je ne sais plus combien, on a réduit à 72 : y aurait-il lieu de réduire encore plus, au lieu de les « abolir », comme dans « démolir » ?

Par exemple, spécifiquement à Québec, QC, on regrouperait les trois CS de Quebec, QC, en une seule ; parallèlement, on abolit, oui, mais, les écoles privées et, hors sujet, les soins médicaux privés ; ensuite, on greffe les écoles privées à la CS unifiée, ou elles s’y greffent, c’est selon ; finalement, tout le monde travaille ensemble dans le même sens, ce qui n’empêcherait pas les directeurs d’écoles d’exercer leur autonomie créativeault-administrative, les enseignant-e-s d’enseigner et, les élèves d’apprendre.

Le projet pédagogique commun de cette CS unifiée et ses rôles mécaniques, comme embaucher, répartir les taches d’enseignement, ou préparer les paies, seraient comme les multiples racines réunies au tronc commun d’un même arbre, dont les différentes branches sont les écoles, primaires ou secondaires, et les feuilles, les élèves, qui, eux, tombent annuellement, au début de chaque été, pour éventuellement devenir des fruits, en sec V.

Comme les racines et le tronc d’un arbre sont partie prenante de la production fruitière, car ils fournissent aux feuilles et fruits des minéraux et de l’humidité pour la sève et chaque feuille, je dirais qu’il faut conserver les CS, quitte à les réorganiser, à les simplifier et à les fertiliser, entre autres avec des $$$. Finalement, considérons les jardinières et jardiniers enseignants à Québec, QC : des cohortes de nouveaux enseignants sortent annuellement de l’Université Laval ; s’ils pouvaient faire affaire à une seule CS unifiée, au lieu de trois CS + d’innombrables écoles privées, il me semble que ce pourrait vraiment devenir plus efficient pour tous.

Ainsi, la CS unfiée de Qc, QC, à partir des trois CS actuelles + toutes les écoles privées francophones, pourrait envoyer un courriel aux équipes de Bill, Gates, dell.ca, Apple, ou autres, et leur demander quels aubaines ils nous feraient pour que chaque élève et enseignant du primaire ou du secondaire de la CS de Qc, QC, soit nanti d’un portable ; les autre CS unfiées pourraient faire de même, individuellement ou ensemble ; c’est selon.