Par contre, dans un cours de langue, quelle position adopter vis-à-vis de la traduction ?

Ce genre d’aide va réduire encore l’effort de mémorisation et la capacité à retenir ce qui est vu en classe, non ?

Du même souffle, les instances syndicales qui nous présentent ce fait comme un bon coup « presque contre » les technologies n’ont sûrement pas idée de tout ce qui s’en vient. (Voir le billet sur les courriels, publié hier sur mon blogue)

Du même souffle, j’ai presque envie de m’écrier : « Dire qu’on a retiré les cours de morale (Je ne parle pas du nouveau cours d’éthique et culture religieuse, véritable fourre-tout résumant 5 années d’un programme plus ancien), cours de morale où on pouvait volontiers aborder totues sortes de grandes questions éthiques actuelles, pour peu qu’on adapte un programme avec des exemples souvent éculés… »

Et comme on a retiré la plupart des cours touchant directement à l’éthique, cours sur lesquels se fiaient probablement certains enseignants qui n’ont pas le temps pour ces questions, car trop de matière (!), on peut facilement se demander qui seront les quelques trop rares enseignants qui aborderont ces questions.

Bon, OK, je présume peut-être trop négativement ce matin, mais il n’empêche que nous devrons sensibiliser les enseignants à ces questions, sinon, quelqu’un va manquer un bateau quelque part, ça j’en suis convaincu.