Commentaires sur : Des chercheurs questionnent l'utilité de l'école

Par : François Guité

François Guité — Mon, 05 Apr 2010 23:25:34 +0000

La déscolarisation de la société est déjà amorcée. Elle ne sera cependant ni si soudaine, ni si radicale qu’Illich l’avait anticipé. Il s’étonnait d’ailleurs, dans les dernières années de sa vie que les gens ne profitent pas du maillage du Web pour renverser les structures scolaires.

À mon avis, Illich a sous-estimé les forces politiques et sociales en jeu pour maintenir les institutions scolaires. Par ailleurs, il n’a pas réalisé que les gens profiteraient du Web non pour renverser l’école, mais pour la contourner. Pour le moment, la majorité des parents sont trop craintifs face aux réformes scolaires pour jouer leur va-tout. En conservant l’école dans sa forme actuelle, ils assurent leurs arrières. Les plus avertis, notamment les jeunes, complètent, voire réalisent, leur éducation hors des murs de l’école. En ce sens, ils jettent les premiers jalons d’une déscolarisation de la société.

Cette déscolarisation ne se fera pas uniformément. Les plus hardis ouvrent déjà la voie. D’autres suivront. Inévitablement, Illich aura gain de cause. Ce n’est qu’une question de temps, même si cela doit prendre un autre siècle. L’école, telle qu’on la connaît, n’est qu’un épisode dans l’histoire de l’humanité, un modèle que les historiens du futur associeront à l’ère industrielle.

Par : Thierno

Thierno — Mon, 05 Apr 2010 18:43:52 +0000

J’aimerai avoir votre position sur ce sujet « la déscolarisation de la société pronée par Ivan ILLICH »

Par : Daniel Bigué

Daniel Bigué — Fri, 07 Sep 2007 04:25:07 +0000

«Récemment, les nouvelles technologies de la communication ont bouleversé le rapport de l’homme à l’information sans que, curieusement, les systèmes d’éducation modifient leurs pratiques.»
En effet, c’est curieux ! Parallèlement à l’émergence des TICE (mais aussi des recherches en psychologie, en pédagogie, en neuroscience et peut-être même en gestion scolaire etc.), le taux de décrochage, par exemple, se maintient toujours à un niveau assez élevé selon moi. Le «goût» de l’école auprès des élèves semble de plus en plus amer (perception erronée de ma part ?). Également, n’y a-t-il pas aussi une émergence, depuis au moins une dizaine d’années, de chaires de toute sorte, ayant comme sujet d’observation «l’école» ? La problématique de «l’école» semble en effet inhérente à l’institution elle-même !! S’il y a une autoréférence insoluble, je peux en effet comprendre le titre de votre billet ! L’école, comme vivier expérimental extraordinaire semble se tarir de son eau pour l’élève, à savoir le bonheur d’être là !
Reset !
Où avais-je la tête ? Pourquoi se questionner au sujet de «l’utilité» de l’école ? N’avons nous pas la réponse à cette question lorsqu’on lit les lignes (mais surtout à mon avis, entre les lignes) la chronique de madame Nathalie Elgrably, «Des notes… pour déchiffrer le bulletin» (Le Journal de Montréal, p. 22, 30 août 2007). Est-ce que je vais finir par comprendre un jour ?