Commentaires sur : Améliorer la mémoire par le geste

Par : Comment les médias sociaux stimulent ma mémoire || Relief

Comment les médias sociaux stimulent ma mémoire || Relief — Fri, 18 Jun 2010 21:26:19 +0000

[...] de travail chez les élèves 6 qualités des connaissances mémorisées La courbe de l’oubli Améliorer la mémoire par le geste Étude : la répétition à outrance n’aide pas la mémoire La mémoire de travail Un élève sur [...]

Par : François Guité

François Guité — Sun, 19 Aug 2007 23:05:17 +0000

Très intéressants ces exemples reliés à de multiples domaines. J’ai d’abord été tenté de m’opposer à l’allusion aux « drills », mais en réfléchissant à la chose on réalise que les gestes sportifs s’accompagnent aussi d’une pensée circonstancielle qui fait appel, entre autres, aux connaissances conditionnelles. Après des années à ne plus pratiquer des sports de jeunesse, j’ai encore de telles connaissances qui remontent régulièrement à l’esprit.

Par : Daniel Bigué

Daniel Bigué — Mon, 13 Aug 2007 23:33:17 +0000

Dans le domaine musical, on exploite depuis longtemps la participation du corps comme une partie entière à l’apprentissage. D’ailleurs les résultats obtenus par Carl Orff ainsi que, dans une moindre mesure mais quand même, par Sinichi Suzuki sont probants à cet égard. C’est une évidence que le corps participe à la parole. Boris Cyrulnik dans un de ses livres, rapportait le cas notoire suivant : «Ceci est un stylo, Monsieur, voulez-vous nommer cet objet ?» Le monsieur est aphasique, il ne trouve pas le mot. «Voulez-vous toucher cet objet ?» Il le touche et dit «Ah, c’est un stylo !» Le fait même de toucher cet objet fait ressurgir en mémoire le mot
«Le geste allège «la charge cognitive» au profit de la mémoire» lorsque j’étais en charge de certaines pratiques au hockey, c’était l’objectif visé par certaines «drills». Ce sport est si rapide qu’il faut que le geste, qui réapparaît en situation de jeu, s’exécute, s’il est approprié, le mieux possible. Pour cela la mémoire a dû «s’entraîner» via le corps
Enfin dans l’approche par problème en biologie, être sur le terrain est une expérience fantastique pour les sens qui en retour facilitent la résolution mais pas avec des classes de 30 élèves !! L’école doit comprendre cela