Commentaires sur : La Loi de Pareto et l'éducation

Par : Gael PLANTIN

Gael PLANTIN — Thu, 28 May 2009 10:42:02 +0000

« une période de débandade qui ne dure que quelques mois. »

Je connais bien des collègues qui s’arracheraient les cheveux à te lire…

Par : François Guité

François Guité — Thu, 28 May 2009 00:42:29 +0000

Si la motivation est intrinsèque, la question ne se pose plus. Quoi qu’il en soit, l’enseignant qui contrôle le temps d’apprentissage ne peut avoir la certitude que les élèves emploient efficacement leur temps. L’impression d’écouter ou de travailler n’est pas un gage d’apprentissage.

Mon expérience avec la liberté d’apprentissage, comme celles menées dans d’autres écoles, m’a appris que les élèves se mettent sérieusement au travail après une période de débandade qui ne dure que quelques mois.

Par : Gael PLANTIN

Gael PLANTIN — Sun, 24 May 2009 05:15:26 +0000

Ce qui nous ramène à l’éternelle question de la motivation : comment l’enseignant qui libère du temps pour l’apprentissage en autonomie peut-il avoir la certitude que ce temps sera bien employé ?

Par : François Guité

François Guité — Sun, 24 May 2009 03:35:53 +0000

Pourquoi ne pas obliger les enseignants à réduire leurs cours de 80% de la matière, pour ne conserver que l’essentiel, puis laisser les élèves déterminer eux-mêmes leurs activités d’apprentissage?

Par : Gael PLANTIN

Gael PLANTIN — Sat, 23 May 2009 17:11:29 +0000

Merci à David d’avoir fait remonter à la surface ce billet…

C’est criant de vérité, et pourtant vos citations respectives ne concernent que les aspects négatifs…

Pourquoi ne pas considérer des aspects plus positifs ?

Je cite ceux qui me viennent à l’esprit, sans certitude qu’ils soient réalistes…
Disons que leur énumération tend à faire saisir le sens de ma pensée !

Pourquoi ne pas apprendre à nos apprenants à ne sélectionner que les 20% de contenu pédagogique qui leurs seront utiles dans 80% des cas ?

Pourquoi ne pas apprendre à nos apprenants à gérer leur temps en ne sélectionnant que les 20% des tâches qui leur seront utiles dans 80% des cas ?

Pourquoi ne pas apprendre à nos apprenants à ne garder que les 20% de leur carnet d’adresse qui leurs seront utiles dans 80% des cas de leur vie professionnelle ?

D’autres suggestions ?

Par : David Lake Directory

David Lake Directory — Fri, 22 May 2009 17:59:12 +0000

Bravo pour votre article!

Bravo pour le tableau afin d’y voir + clair

très bien

David

Par : François Guité

François Guité — Thu, 05 Jul 2007 18:28:10 +0000

En rédigeant ce billet, je m’interrogeais justement sur des exemples en éducation. Curieusement, l’un des exemples que tu cites, « 20 % des étudiants demandent 80% de l’énergie d’un enseignant », m’était venu à l’esprit. Je ne suis peut-être pas aussi fou que je le pense

Par : delcroix

delcroix — Sun, 01 Jul 2007 20:45:54 +0000

J’avais publié un billet sur la loi de pareto dans lequel je livre quelques exemples dans le monde de l’enseignement : http://www.ed-productions.com/leszed/index.php?80-20-pareto