Je partage évidemment l’avis de Sylvain St-Jean, à savoir qu’on gagne à partager l’information plutôt que de la conserver pour soi. Les quelques désagréments ne sont que passagers et à court terme. À long terme, cependant, les bienfaits sont considérables. La dynamique du blogue appliquée à l’individu se répète alors à toute une institution. Ceux qui craignent l’ingérence de la communauté ont une perception bien égocentrique du travail, bien plus que sociale.

Dans l’état actuel de la planète, la réduction du papier est un argument terre-à-terre de taille. Il est d’autant plus inexcusable de ne pas offrir d’acheminer l’information électroniquement quand celle-ci est déjà produite à l’ordinateur.

(Sylvain itou ;-)

P.S.: Au moins, on a (au PJR) réussi à avoir les P-V des réunions de niveau par courriel !

Quand vous dites qu’on gagne rarement à dissimuler l’information, je vois déjà poindre un petit problème que j’ai vécu à quelques reprises au cours des années lorsque j’ai suggéré de poster sur le site web de l’école les rencontres, les réunions, les événements de la semaine, les sorties. Tout cela dans le but d’économiser du papier. Les gens sont plutôt réticents à divulguer l’information. Alors que j’y voyais une façon de montrer aux parents tout le travail qui était accompli à l’école, d’autres personnes sentaient que c’était une incursion dans la vie privée de l’école… Comment faut-il voir cela? Est-ce réellement une atteinte à la vie privée de l’école? Ou l’école est-elle encore en train de retarder le recours aux nouvelles technologies de la communication?

En terminant, j’aime beaucoup la dernière phrase de votre billet: redonner à l’apprentissage sa dimension affective, celle qui émerveille et qui stimule. J’espère tellement arriver à faire vivre cela à mes élèves.