Ce n’est pas en niant les problèmes financiers liés à l’implantation des TIC dans les pays en voie de développement que le projet du laptot à $ 100 a vu le jour. Bien au contraire, ce projet est une réponse adaptée à ce problème majeur.

Il en va de même de la problématique du faible taux de fréquentation scolaire dans certains pays en voie de développement. Une des manifestations de la variable financière dans ce cas est le refus des parents d’envoyer leurs enfants dans les écoles mises sur pied par des organismes humanitaires parce que leur pauvreté est telle que la famille ne peut pas assumer la perte de revenu engendré par la fréquentation scolaire de leurs enfants. Les organismes humanitaires ont compris et offrent maintenant une compensation financière aux parents qui acceptent d’envoyer leurs enfants à l’école.

Si je ne me trompe pas, Lula, au Brésil, a mis sur pied des incitatifs financiers pour favoriser la fréquentation scolaire.

Par ailleurs…

« Cette idée d’harmonisation des intérêts économiques et environnementaux n’est pas nouvelle. Elle correspond au principe de développement durable avancé par le rapport Brundtland (1987) »

André Chartrand; « Balises pour une éthique de l’environnement et du développement durable » in J.A. Prades, R. Tessier, J-G. Vaillancourt (dir); Gestion de l’environnement, éthique et société, Montréal, Fides, 1992, p127 à 139.

Ma position, François, est à l’exact opposé de la tienne. Pour moi, négliger la composante financière n’est pas une solution, mais obstacle majeur à l’émergence de plans d’intégrations réalisables et viables.

Je considère que c’est une erreur que de réduire la question des nouvelles technologies à leur seule dimension monétaire. Il faut pouvoir faire une évaluation plus holistique de l’apport des nouvelles technologies, surtout en éducation, alors que les bénéfices individuels et sociaux se mesurent à très long terme. Il y a tout simplement des choses qu’on ne peut pas calculer. Le réductionnisme monétaire n’est pas une solution, mais un problème.

Pour faire une analogie, imagine qu’on applique à l’environnement cette logique de la dépense monétaire. Est-ce qu’on va continuer à détruire la planète sous prétexte que la dépense n’est pas rentable?

Cette phrase me laisse perplexe, François. Même si, comme toi, j’admire le sens de l’inititiative de la CSET, l’aspect financier de cet projet me paraît pour le moins précaire comme je le soulignais récemment sur mon carnet (http://recit.cadre.qc.ca/~chartrand/index.php?2007/04/08/189-le-financement-du-programme-de-la-cs-eastern-townships)

Peut-être est-ce du au fait que j’évolue dans le privé, mais, pour moi, la question du financement est cruciale. J’ai d’ailleurs peine à croire qu’un tel projet ait passé la rampe au conseil des commissaires compte tenu de la fragilité des assises financières du projet.

Dans le privé, aux vus des sommes en jeu, une telle aventure compromettrait la survie même de l’institution.

Est-ce farfelu d’y penser? Je pose cette question en toute sincérité, elle n’est pas purement rhétorique.

Quand au fait qu’il s’agisse d’une initiative d’une CS anglophone plutôt que francophone, personnellement, ça me laisse totalement indifférent. Je leur souhaite la meilleure des chances.

Au cours d’un séjour à l’école secondaire anglaise Alexander Gult de sherbrooke, j’étais agréablement surpris qu’ils aient implanté un accès sans fil internet libre d’utilisation couvrant la totalité de l’école. Une discussion avec le directeur m’apprend qu’il ne s’agit pas d’un projet pilote, mais bien de leur stratégie d’apprentissage amélioré déjà en place depuis trois ans dans les 22 écoles de la commission scolaire Eastern Townships: Un ordinateur portable mac fourni à chaque étudiant qu’il traine avec lui autant à l’école qu’à la maison, et ce de la troisième année du primaire jusqu’à la fin du secondaire. De plus, il m’a avoué que même les plus sceptiques à l’arrivée de ce programme se demandent aujourd’hui pourquoi ils s’en sont passé aussi longtemps. C’est un besoin qu’on ne connait pas tant qu’on y a pas goûté…

http://www.etsb.qc.ca/fr/EnhancedLearningStrategy/faq01.shtm

À quand un tel projet dans les commissions scolaires françaises?