La licence Creative Commons de cette page vous autorise effectivement à réutiliser le schéma à des fins non commerciales, à condition d’en reconnaître la paternité, laquelle apparaît d’office au bas du schéma.

J’espère que le schéma sera utile à vos étudiants.

puis-je avoir votre autorisation afin d’utiliser ce schéma dans un recueil de textes pour mes étudiants?

Compte tenu de la loi sur les droits d’auteur, je me dois d’obtenir votre accord,

merci

Voilà! C’est fait!

Je remercie également Jacques de son appui, de même que Benoît de préciser que la prise de conscience d’une erreur ne saurait être considérée comme un exercice de métacognition, mais comme un catalyseur.

Nous voulons avancer avec le questionnement à haut-niveau, l’objectivation en classe et avec l’apprentissage par projet. Ton travail nous permettera de mieux mettre en perspective les diffétentes façons de prendre conscience de comment on apprend ce que l’on apprend…

Bravo !!!

Les stratégies que tu nous présentes ici viennent nourrir notre réflexion d’équipe sur la cognition et la métacognition dans un environnement virtuel comme celui de nos cours en ligne. Nos élèves et enseignants disposent d’une multitude d’outils synchrones et asynchrones et les possibilité d’exploitation pédagogique ne font que commencer : nous sommes à les essayer, les valider, les répertorier ET les partager! À suivre!