Commentaires sur : La philosophie accroît le Q.I. chez les enfants

Par : Annie

Annie — Sun, 11 Feb 2007 21:46:43 +0000

Je viens de faire un lien de votre article sur mon blog.
http://annie-clis-voltaire-denain.over-blog.com/article-5611318.html
Merci beaucoup

Par : patrick hubert

patrick hubert — Sun, 11 Feb 2007 19:25:20 +0000

philosophe:humain:questionné.
habituons nous à chercher et l’effort s’amoindrira.

Par : Francois Guité

Francois Guité — Sat, 10 Feb 2007 17:21:37 +0000

Charles-Antoine soulève le rôle du vocabulaire dans la compréhension. Intéressant. La motivation joue aussi certainement un rôle dans l’acquisition du vocabulaire, comme du sens.

Je remercie Ana et Sylvain de penser à ajouter des ressources sur le sujet. Le site de philosophie pour enfants est à conserver dans les signets.

Il est dommage que la philosophie ne soit pas intégrée dans tous les programmes, dès le primaire. Le problème avec la philo dans les écoles, c’est souvent le dosage. C’est le genre de chose qu’il faut saupoudrer avec parcimonie, et judicieusement. Un cours de philo, ça donne souvent la nausée.

Par : Sylvain

Sylvain — Thu, 08 Feb 2007 15:55:50 +0000

Ana m’a devancé

J’allais justement parler de ce cours auquel je me suis inscrit pour terminer mon certificat l’an dernier… L’ennui avec la formation des enseignants, c’est que, pour la plupart des futurs enseignants, ce cours de philosophie est choisi par défaut, selon l’horaire, ou par obligation pour certains dans le cadre d’un autre programme x-y-z.

Et l’ennui dans la pratique, après la formation, c’est que le temps manque cruellement, enfouis que nous sommes souvent dans moult détails de tâches connexes parfois superflus. (Il y a du temps qui se perd en paperasses plus ou moins utiles…)

Par : Ana

Ana — Thu, 08 Feb 2007 10:08:26 +0000

Il existe une approche de philosophie pour enfants développée par Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp il y a près de 40 ans, je crois. J'avais suivi un cours à l'Université Laval à ce sujet et j'avais adoré. Voici leur site Internet : Philosophie pour enfants à l'Université Laval.

Par : C.-A. Bachand

C.-A. Bachand — Thu, 08 Feb 2007 02:16:18 +0000

Vraiment intéressant. Il est vrai que la pratique de la métacognition peut sembler ardue. Pourtant, comme le texte de la BBC le laisse paraître, les questions à poser peuvent, a priori, être assez simples. « how do you know that? What shows that? »

Les étudiants n’ont jamais l’occasion de réfléchir à ce qu’est l’apprentissage, à ce qu’est apprendre (ou même à ce qu’est enseigner). Sûr que ça semble complexe au départ. Ils doivent se doter d’un vocabulaire pour formaliser un volet peut explorer.

Cette étude montre bien cependant les avantages indéniables et persistants que de telles réflexions peuvent avoir ! Ça me fait aussi penser au point 11 des principes de PEEL (http://educ.queensu.ca/%7Ear/t4ql/11.html ).