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	<title>Commentaires sur : Les TIC, le hasard et la créativité</title>
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		<title>Par : La taxonomie de Bloom et la créativité&#160;&#124;&#124;&#160;Relief</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2007/01/les-tic-le-hasard-et-la-creativite-video/#comment-2716</link>
		<dc:creator><![CDATA[La taxonomie de Bloom et la créativité&#160;&#124;&#124;&#160;Relief]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 18 Jun 2010 21:41:44 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[[...] La créativité et l’enseignement Conférence de Ken Robinson sur la créativité Les TIC, le hasard et la créativité  Mots clés: analyse, connaissance, créativité, pensée, synthèse, [...] ]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] La créativité et l’enseignement Conférence de Ken Robinson sur la créativité Les TIC, le hasard et la créativité  Mots clés: analyse, connaissance, créativité, pensée, synthèse, [...] </p>
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		<title>Par : Francois Guité</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2007/01/les-tic-le-hasard-et-la-creativite-video/#comment-2715</link>
		<dc:creator><![CDATA[Francois Guité]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Feb 2007 22:37:07 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Excellente rétrospective des écrans &lt;a href=&quot;http://aietech.com/leblog/2007/2/2/20-ans-dcrans-multi-touch.html&quot; rel=&quot;nofollow&quot;&gt;&lt;i&gt;multi-touch&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;. J&#039;invite les lecteurs éventuels à y faire un saut.
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Excellente rétrospective des écrans <a href="http://aietech.com/leblog/2007/2/2/20-ans-dcrans-multi-touch.html" rel="nofollow"><i>multi-touch</i></a>. J&rsquo;invite les lecteurs éventuels à y faire un saut.</p>
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	</item>
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		<title>Par : pvdg</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2007/01/les-tic-le-hasard-et-la-creativite-video/#comment-2714</link>
		<dc:creator><![CDATA[pvdg]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Feb 2007 10:09:03 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Il existe des tas de technologies différentes d&#039;écran multi-touch. Cela fait 20 ans que l&#039;on sait le faire et que l&#039;on cherche des solutions pour le faire toujours mieux. J&#039;en parle longuement sur mon blog.
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Il existe des tas de technologies différentes d&rsquo;écran multi-touch. Cela fait 20 ans que l&rsquo;on sait le faire et que l&rsquo;on cherche des solutions pour le faire toujours mieux. J&rsquo;en parle longuement sur mon blog.</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Par : Francois Guité</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2007/01/les-tic-le-hasard-et-la-creativite-video/#comment-2713</link>
		<dc:creator><![CDATA[Francois Guité]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Jan 2007 15:41:22 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Je suppose que les psychologues ramèneront le phénomène aux stimuli. Les stimuli récurrents génèrent habituellement les mêmes réactions, qu&#039;il s&#039;agisse d&#039;un geste, d&#039;une pensée ou d&#039;un cliché. Les nouveaux stimuli, par contre, déclenchent forcément une activité cérébrale inusitée, souvent même une réflexion qui débouche sur la synthèse de nouvelles idées.
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Je suppose que les psychologues ramèneront le phénomène aux stimuli. Les stimuli récurrents génèrent habituellement les mêmes réactions, qu&rsquo;il s&rsquo;agisse d&rsquo;un geste, d&rsquo;une pensée ou d&rsquo;un cliché. Les nouveaux stimuli, par contre, déclenchent forcément une activité cérébrale inusitée, souvent même une réflexion qui débouche sur la synthèse de nouvelles idées.</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Par : Sylvain</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2007/01/les-tic-le-hasard-et-la-creativite-video/#comment-2712</link>
		<dc:creator><![CDATA[Sylvain]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Jan 2007 15:08:22 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[« [...] la sérendipité» : tu viens ici de m&#039;apprendre un nouveau mot, François !

Je ne sais pas si ça correspond exactement à la définition que tu as mise en lien, mais il arrive que des sons de mon synthétiseur puissent m&#039;inspirer. Autrement dit, la qualité du son généré par l&#039;instrument peut devenir source d&#039;inspiration lorsqu&#039;on joue des notes ou des accords presque au hasard en se laissant inspirer par le son lui-même...

Quant aux manuels scolaires dont les maisons d&#039;édition reçoivent parfois l&#039;imprimatur du T.S. (Très Saint) Ministère de l&#039;Éducation, Sports, Loisirs, Chasse et Pêche (oups : me suis laissé emporter par le mélange des anciens termes ministériels...) après avoir joué du &quot;lobby&quot;, manuels qui génèrent des dépenses substancielles pour des institutions (et des parents), ils figent (de par le processus d&#039;approbation et d&#039;édition papier) dans le temps ce qui est fondamentalement dynamique...

Et je n&#039;ai pas parlé des programmes parfois fortement imposés &quot;de haut&quot; (d&#039;où le T.S. précédent...)
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>« [...] la sérendipité» : tu viens ici de m&rsquo;apprendre un nouveau mot, François !</p>
<p>Je ne sais pas si ça correspond exactement à la définition que tu as mise en lien, mais il arrive que des sons de mon synthétiseur puissent m&rsquo;inspirer. Autrement dit, la qualité du son généré par l&rsquo;instrument peut devenir source d&rsquo;inspiration lorsqu&rsquo;on joue des notes ou des accords presque au hasard en se laissant inspirer par le son lui-même&#8230;</p>
<p>Quant aux manuels scolaires dont les maisons d&rsquo;édition reçoivent parfois l&rsquo;imprimatur du T.S. (Très Saint) Ministère de l&rsquo;Éducation, Sports, Loisirs, Chasse et Pêche (oups : me suis laissé emporter par le mélange des anciens termes ministériels&#8230;) après avoir joué du &laquo;&nbsp;lobby&nbsp;&raquo;, manuels qui génèrent des dépenses substancielles pour des institutions (et des parents), ils figent (de par le processus d&rsquo;approbation et d&rsquo;édition papier) dans le temps ce qui est fondamentalement dynamique&#8230;</p>
<p>Et je n&rsquo;ai pas parlé des programmes parfois fortement imposés &laquo;&nbsp;de haut&nbsp;&raquo; (d&rsquo;où le T.S. précédent&#8230;)</p>
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