Relief...contre la planéité

L’art est le fruit de la créativité des gens libres.
(John Fitzgerald Kennedy)

L’uniformité du système scolaire et les méthodes directives étouffent la créativité. Cela explique sans doute pourquoi elle s’amenuise chez les élèves au fil de leur scolarité (Tony Buzan : Teaching How to Learn). Si nécessaire à l’émancipation des individus comme à l’essor de la collectivité, la créativité se cultive par l’individualisation des apprentissages, dont l’habileté d’apprendre à apprendre est la clé de voûte. Hormis un faux pas en préconisant l’antériorité d’apprendre à apprendre sur les apprentissages eux-mêmes (ils ne sauraient être dissociés), Tony Buzan résume merveilleusement, dans la conférence ci-dessous, la tragédie de nos écoles qui étouffent la créativité naturelle des enfants en privilégiant les les contenus aux dépens des stratégies d’apprentissage (source : Stephen Downes).

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Avaler le médicament et négliger la diète, c’est détruire la science du médecin. (Proverbe chinois)

On situe le nombre d’élèves atteint de trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDAH) à environ 7 %, dont 40 % sont éventuellement suspendus et 16 % renvoyés, sans compter les répercussions sur l’entourage (EurekAlert! : Nonmedicinal treatment touted for preschoolers with ADHD). La Ritalin est la solution facile. Or, une nouvelle étude longitudinale (School-Based Interventions for Students With Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Current Status and Future Directions) publiée dans un numéro spécial de la revue School Psychology Review portant sur le TDAH indique qu’il existe des moyens non-pharmaceutiques, notamment de type behavioriste, pour venir en aide aux enfants.

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Le plaisir du chercheur : retrousser les jupes de la nature. (Jean Rostand)

Ce n’est pas tout pour un chercheur que d’être publié dans une revue spécialisée. Encore faut-il attirer l’attention parmi l’amas de revues scientifiques qui se disputent un lectorat clairsemé, sans compter que le format se fait vieillot. Trois organismes à vocation scientifique lancent SciVee, un site de diffusion qui exploite les avantages des nouvelles technologies de la communication (InformationWeek : SciVee: The YouTube for Science Research Papers). En plus d’offrir l’intégrale des études, SciVee inclut des vidéoclips, des podcasts, un profil des chercheurs, un flux RSS et le social bookmarking.

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Une culture ne se dissocie pas, elle accouche.
(Carl Gustav Jung)

Assoiffé de mauvaises nouvelles, les médias ne manqueront pas de rapporter les effets négatifs inévitables du projet One Laptop per Child. Comme on pouvait s’y attendre, le premier problème à faire surface concerne l’accès par les enfants à la pornographie (One Laptop Per Child News : One Pornographic Image Per Nigerian Child). Les autorités nigériennes ont promptement réagi en annonçant que tous les ordinateurs XO seraient dorénavant munis de filtres Internet, un cautère sur une jambe de bois.

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Ceux qui ne trouvent pas le temps pour faire de l’exercice devront en trouver pour être malades ! (Comte de Derby)

On a longtemps cru que le cerveau avait un nombre immuable de neurones. Maintenant qu’on a démontré le contraire, les chercheurs s’intéressent à la neurogenèse, le phénomène par lequel l’organisme produit de nouveaux neurones. L’une des découvertes les plus fascinantes concerne le fait que l’exercice physique favorise la neurogenèse (New York Times : Lobes of Steel). De plus, l’exercice peut renforcer et accélérer les processus du cerveau.

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On ne possède bien que ce que l’on partage. (Paul Géraldy)

La plus récente réalisation des auteurs de Common Craft explique, avec la simplicité et l’originalité qui les caractérisent, le social bookmarking (My Journey in ICT & Blogging : Social Bookmarking in Plain English). La vidéo illustre bien comment un service comme del.icio.us remplace avantageusement les signets personnels tout en contribuant au partage social de l’information. Si cela peut convertir quelques sceptiques de plus à un outil de mémétique, le maillage éducationnel ne s’en portera que mieux.

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Le besoin d’écrire est une curiosité de savoir ce qu’on trouvera. (Alain)

Juste à temps pour la rentrée scolaire, je découvre cette vidéo de Rachel Boyd qui énumère les raisons pour lesquelles les élèves devraient bloguer (T-Notes : Why let students blog?). Je retiens particulièrement la référence pour convaincre mes élèves de l’utilité des blogues scolaires, sachant que l’image a un impact pédagogique non négligeable. En cette époque de communications globales, la parole d’un professeur, toute factice qu’elle apparaît dans la classe, a malheureusement perdu de son lustre.

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En politique, innover c’est toujours trahir. (Jean Orieux)

Je ne sais pas si les gestionnaires en éducation savent encore conjuguer au futur. Des chercheurs de l’Université du Minnesota ont découvert que les occurrences d’énoncés à connotation future étaient un gage d’innovations à venir, du moins chez un dirigeant d’entreprise (EurekAlert! : U of M researchers find that the words of a CEO can foretell a company’s future innovation). J’ignore si le phénomène s’applique également à l’éducation, mais je trouve la chose intéressante.

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Le mystère est naturel aux intelligents. (Louis Pauwels)

Malgré les formidables percées des neurosciences ces dernières années, le cerveau recèle encore des secrets, comme une forteresse défendant ses trésors des barbares. Le magazine Discover tente un nouvel assaut en ciblant 10 mystères du cerveau non encore résolus (Discover : 10 Unsolved Mysteries of the Brain). Quoique l’intelligence, tout comme l’éducation, soit plus que la somme des parties, la science nous révèle tous les jours quelque brasillement qui éclaire un peu plus notre entendement.

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L’intelligence, c’est ce qui fait qu’on s’abstient de conclure. (Louis Pauwels)

Pendant les 200 000 ans de son existence, l’Homme a vécu relativement isolé, dans un environnement limité par ses sens, un réseau social restreint et des moyens de communication rudimentaires. Subitement, il se trouve plongé dans un univers dynamique de connectivité globale, incertain de la direction à prendre, comme si le sol disparaissait sous ses pieds. De fait, cette connectivité ébranle la supériorité chimérique de son intelligence, voire le concept même de l’intelligence et de l’être.

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