Commentaires sur : Les universités blâmées dans l'intégration des TIC

Par : véronique houle

véronique houle — Sun, 26 Oct 2008 22:11:30 +0000

Je suis une étudiante en enseignement à l’université de Montréal et il est vrai que nous ne sommes pas assez bien outillés pour l’intégration des tic dans nos classes. On nous demande d’intégrer les tic dans nos stages quand nos enseignants associés n’ont même pas de courriel et ne savent pas comment cela fonctionne. De plus, nous allons dans des classes où il n’y a que 2 ordinateurs pour une classe de 25 élèves et nous ne savons pas toujours quoi faire avec les ordinateurs. Il faudrait que les universités et les écoles primaires travaillent ensemble pour que nous puissions futurs enseignants avoir l’heure juste sur comment faire pour intégrer les tic dans nos écoles. De toute façon, nous travaillons pour le bien être de nos élèves et nous voulons qu’eux puisses se servir des tic. ils sont les citoyens de demain alors il faut leur donner ler outils nécessaires à leurs apprentissages en regard aux tic.

Par : Francois Guité

Francois Guité — Mon, 16 Oct 2006 03:11:39 +0000

Il semble que tout le monde s’entend pour décréter l’échec de l’intégration des TIC. Je partage également cet avis. Mathieu marque un bon point en soulignant la difficulté pour les enseignants à se convertir, considérant les obstacles à surmonter et le retour aux méthodes traditionnelles.

Je ne saurais dire si notre gouvernement est plus pauvre en termes de fiscalité ou de leadership. Par conséquent, je crois que la suggestion de Gilles est irréalisable.

Je réagis cependant à l’affirmation de Gilles selon laquelle « les TIC, c’est pas très hot ». À mon avis, il n’y a pas grand-chose de hot en éducation actuellement, sinon les bulletins qui sont une patate chaude. C’est pas ça qui va faire des enfants forts.

Par : Patrick

Patrick — Thu, 12 Oct 2006 03:29:06 +0000

- Monsieur Gilles, n’est-ce pas le rôle de l’AQUOPS?

- J’aimerais bien savoir s’il existe des données ou un rapport qui démontre la gestion du budget attribué aux TICs. La English Montreal School Board fait des miracles comparativement aux comm. scolaires francophones.

Par : Mathieu Noppen

Mathieu Noppen — Wed, 11 Oct 2006 22:44:38 +0000

Selon moi, une des raisons explicant le peu d’utilisation des TICS par les enseignants dans les cours est le peu de support, et le fait que les ordinateurs mis à la disposition des enseignants sont souvent en mauvais état et lorsque l’on demande de l’aide – au présumé reponsable des services audio-visuel, lorsqu’il y en a un – on se retrouve devant quelqu’un qui a plus ou moins les mêmes compétences que nous, et qui est donc incapable de nous aider à régler notre problème.

Pour éviter de constamment devoir se retourner sur un trente sous lors d’un cours, car la technologie ne fonctionne pas adéquatemment, on revient plus souvent aux bonnes vieilles méthodes.

Par : Gilles G. Jobin

Gilles G. Jobin — Wed, 11 Oct 2006 12:02:16 +0000

Patrick, je suis bien d’accord avec vous concernant la formation et le support pédago/technologique et le temps reconnu. Mais cela fait justement partie d’une vision qui est absolument inexistante, et qui le demeurera tant qu’il n’y aura pas un véritable leadership provincial, c’est-à-dire des gens qui ont les moyens (du cash) associés aux implications logiques de cette vision.

Par : Patrick

Patrick — Wed, 11 Oct 2006 02:51:58 +0000

Monsieur Gilles, permettez-moi de douter du résultat de la pseudo-réunion. La solution réside avant tout dans l’encouragement de la formation des enseignants et du support technique et pédagogique, et ce multiplier par 5, voir 10.

Mais ça restera une utopie tant qu’on ne reconnaîtra pas du temps à un spécialiste (ou prof ayant une expérience)des TICs.

My 2 cents.

Par : Gilles G. Jobin

Gilles G. Jobin — Mon, 09 Oct 2006 23:26:49 +0000

On en aurait long à dire sur les causes de l’échec de l’intégration des TIC, mais je ne pense pas que ça nous avancerait. Le problème, actuellement, c’est que les TIC, c’est pas très « hot », et que tout le monde, à part quelques « croyants » s’en fiche éperdument. Autrement dit, le laisser-aller actuel indique un manque complet de vision (et de VOLONTÉ de vision) à court et à moyen terme. Je suis extrêmement pessimiste au regard des TIC scolaires. Il n’y a qu’une seule solution, et elle urge, à mon avis : réunir 10 ou 12 personnes les plus compétentes en TIC dans la province. Puisque ces personnes seraient compétentes, elles devraient arriver en quelques mois (2 ou 3 de travail intensif) à donner une vision claire, précise et chiffrée de l’implantation des TIC.

Tiens, pourquoi ne pas établir la liste de ces 10 personnes ici?

Par : Gary Kenny

Gary Kenny — Mon, 09 Oct 2006 20:35:25 +0000

C’est malheureux, mais c’est la réalité… Plusieurs nouveaux enseignants (sans compter les plus âgés) ne savent pas intégrer les TIC de façon pédagogique. Je suis mentor dans le cadre d’un projet un ordinateur portatif pour un élève. Nous avons quatre écoles qui en font partie cette année. Je suis aussi responsable de la formation des autres enseignants du District car, la province du N.-B. a offert à tous les enseignants qui le désiraient, un ordinateur portatif.

Première réaction… Difficile d’intégrer la pédagogie quand les notions de bases ne sont pas acquises, et ce, par plusieurs enseignants. Et effectivement, la suite Microsoft c’est ce qui est utilisé, à une fraction du potentiel.

Plusieurs stagiaires sont venus à notre école lors des deux dernières années, et plusieurs étaient déstabilisés devant des élèves ayant chacun leur ordinateur portatif. Comme on dit, c’est un choc de passer de la théorie à la pratique, surtout dans ce contexte!

La solution? Des ressources humaines pour aider ces enseignants à devenir autonomes (et non faire les choses pour eux)! Évidemment, cela coûte beaucoup de sous… Mais il faut aussi motiver ces enseignants et leur donner le goût d’intégrer les TIC qui pour eux, semble un obstacle insurmontable.

Par : Patrick

Patrick — Mon, 09 Oct 2006 19:25:16 +0000

C’est tout à fait normal quand peut de comm. scolaire et les écoles gèrent très mal leurs budgets TIC. Parfois il faut se battre pour faire comprendre ce qu’est le GBS des TIC à une direction.

En tant que PRAPO et consultant, j’en ai marre de multiplier les demandes quand j’ai les compétences pour agir de façon autonome. Alors imaginez ceux qui n’ont pas les compétences. Démotivation totale.