Commentaires sur : Je largue Vie pédagogique

Par : Olivier Martin

Olivier Martin — Sat, 05 Apr 2008 16:16:54 +0000

Je suis en désaccord avec le commentaire de Mme St louis. Premièrement il me semble quelque peu sophistique de prétendre valable et «bonne» l’idéologie véhiculée par la réforme sous prétexte que cette idée est vieille de 2, 3 ou même 20 siècles. Étant en secondaire 4 en ce moment et connaissant plusieurs élèves de secondaire 2 et 3, je me considère chanceux d’avoir «échappé» à la réforme. Théoriquement l’idéologie réformiste semble bien belle mais une fois appliquée, on assiste à un incroyable et injustifiable nivellement par le bas des critères d’évaluation et du système d’éducation québécois en général.

Par : François Guité

François Guité — Thu, 28 Feb 2008 13:45:35 +0000

Je vous assure, Caroline, que je suis un ardent défenseur des fondements de la réforme. C’est justement l’une des raisons qui expliquent mon désabonnement de Vie Pédagogique, car l’esprit de la réforme appelle à la liberté de pensée, comme vous le soulignez en évoquant l’histoire de la pédagogie. Je suis navré que vous ayez mal saisi mon propos. Puis-je suggérer, en tant qu’apôtre d’une pensée libre, de ne pas porter de jugement hâtif, cela dit sans aucune ironie.

Par : caroline stlouis

caroline stlouis — Thu, 28 Feb 2008 00:36:00 +0000

Dommage de voir que ne connaissez pas la réforme. Un retour aux études s’impose pour vous…La réforme existe depuis 2 siècle déjà dans la pensée des pédagogues; il est prouvé depuis longtemps que les exerccies à trous et les discours du « pro » enseignant ne fonctionnent qu’avec ceux qui ont une motivation intrinsèque ! Ceux là n’ont pas besoin de vous pour avancer…Quelques explications et ils performent. La majorité n’ apprenne pas avec des discours !Peut être que vous ne vous en faites plus de voir leur imcompétence à la suite de vos explications et que vous les croyez tout simplement cons de ne pas avoir compris (?) Quand je vais en stage chez les traditionnels les étudiants constatent que l’adération à la philosophie de la réforme améliore la réussite des élèves. le problème est que la réforme n’est pas comprise et que les enseignants ne veulent pas se donenr la peine de changer !