À ce sujet, j’ai su que dans un autre pavillon de notre école, ils ont été colmaté ces fenêtres mal conçues et ils obligés de refaire une partie de murs qui se situent sous ces fenêtres, car la pourriture avait commencé son oeuvre…

En passant, il me semble que cette compagnie dont j’oublie le nom et qui a eu ce très lucratif contrat de fenêtres a fait faillite depuis le temps où ces fenêtres ont été installées…

Alors j’imagine que quand les murs seront assez pourris, on n’aura d’autre choix que de colmater nos fenêtres à nous aussi, François. Et que dire du coût additionnel pour les murs…

On pourrait demander de l’aide à la SAAQ ?

Ce qui me semble, par ailleurs, c’est que le personnel administratif est trop débordé, et n’a pas les compétences nécessaires pour superviser les travaux d’envergure. Prends, par exemple, les travaux de réfection des fenêtres du pavillon Félix-Leclerc : aussitôt remplacées, les fenêtres prenaient l’eau, au point où il y a encore des flaques d’eau sur le plancher de ma classe quand la pluie est poussée par un fort vent d’est.

C’est un phénomène qui me tracasse depuis que j’ai su un jour (entre les branches, etc., bref, un dossier qui demanderait à être creusé !) qu’un contracteur ou un entrepreneur avait un tarif pour le secteur public et un autre pour le secteur privé…

Je ne sais pas ce qu’il y a de vrai là-dedans, ni si cette pratique est généralisée, mais comment se fait-il que simplement défoncer un mur coûte si cher dans une école ou autre établissement public alors que si je fais faire le même travail chez moi par un entrepreneur aussi compétent (sinon le même entrepreneur), ça me coûte deux ou trois fois moins cher ?!?

Je veux bien croire qu’il y a des normes de sécurité et de matériaux (Les poignées de porte d’un édifice public ne sont pas les mêmes que dans une maison privée par exemple…), mais il y a toujours des limites à expliquer une telle différence de coûts.

Il y a quelqu’un quelque part qui profite à un certain degré du système, ou bien je vois de la conspiration partout !

Je pourrais aussi te parler d’une petite école privée qui accueille des élèves handicapés intellectuels. Une école que je connais bien . La direction y passait à peu près 30% de son temps à quêter de l’argent et si l’école n’avait pas été soutenue en plus par une fondation très bien structurée, leur pain, leurs t-shirts ou leur chocolat, ils ne les auraient pas vendus pour organiser des classes vertes, rouges ou blanches, mais organiser leurs classes, point à la ligne.

C’est vrai qu’il y a de l’argent en éducation. Beaucoup. Par ailleurs, un coup enlevés les frais fixes, l’entretien, les coûts de système,les salaires conventionnés (ceux qu’on ne peut pas couper, par exemple à cause des règles de formation de groupes, le soutien à l’intégration, etc…) il n’en reste pas épais pour le développement. Les marges de manoeuvre ne sont pas très grandes. Or, on ne se fait pas d’illusion, en administration publique, ce qu’on gère vraiment, ce sont justement ces marges. Le premier 10 000$ qui entre dans une petite école et qui sert à payer le chauffage n’a pas la même valeur pédagogique que le dernier. Un 10 000$ qu’on réussit à dédouaner, c’est autant d’argent pour de la valeur ajoutée et en offrir plus en terme de services éducatifs.

Pour revenir à la vente de chocolat pour des pupitres, là par exemple, pour ce cas précis, il y a quelque chose de tordu: comment expliquer qu’en contexte de décroissance de clientèle on en vienne à manquer de pupitres ? Y’a un p’tit problème de gestion de stocks quelque part…