Commentaires sur : Le clivage technologique

Par : François Guité

François Guité — Sat, 01 Apr 2006 02:57:21 +0000

Les nouvelles technologies, effectivement, ont le don de nous en mettre plein la vue, au point de nous éblouir. Du coup, on perd facilement de vue l'objectif poursuivi. Et comme le dit pertinemment Lyonel, elles ne doivent pas non plus servir à ensevelir les élèves sous la paperasse. À cet effet, je trouve que les blogues sont un fameux outil : j'ai pris l'habitude d'offrir le matériel de classe sur mon blogue d'école et de laisser les élèves télécharger ou imprimer les documents selon leur bon vouloir. Non seulement le matériel est-il accessible de la maison, mais les élèves impriment uniquement ce dont ils ont besoin.

Par : Lyonel Kaufmann

Lyonel Kaufmann — Fri, 31 Mar 2006 14:33:22 +0000

A méditer
Le changement n’est pas une valeur portée par tous quelque soit l’âge.
Les nouvelles technologies (enfin ceux qui les implantent) ne sont pas forcément là pour faire notre bonheur.

Petite anecdote en passant:
La qualité des documents en classe s’est améliorée à partir du moment où nous avons quitté les stencils et que l’ordinateur a permis de réaliser des documents corrects notamment en scannant les documents et en travaillant la mise en page. Les premiers enseignants maîtrisant les outils ont su alors séduire leurs élèves. Quelques années plus tard, alors que la fichomanie informatique avait colonisé toutes les classes et tou-te-s les enseignant-e-s (ou presque), mes élèves qui n’arrivaient notamment plus à gérer toute cette masse de documents journaliers me remerciaient parce que j’écrivais au tableau noir, que je les faisais écrire dans un cahier et que je distribuais fort parcimonieusement des documents volants.
La modernité et le progrès prennent parfois des tours bien curieux !

Par : François Guité

François Guité — Sat, 25 Mar 2006 21:36:59 +0000

Pour avoir connu l’expérimentation de l’audiovisuel dans les écoles, qui a été de courte durée et un échec parce qu’elle reposait sur un paradigme encyclopédique et monopolisait beaucoup trop de temps de classe, je ne la qualifierais pas de révolution. Mais je trahis mon âge ;-)

L’uniformité à laquelle je fais allusion est certainement bien antérieure à l’époque où Benoit a commencé à travailler. Quand j’ai commencé à enseigner, à la fin des années 70, il y avait beaucoup moins de querelles pédagogiques qu’il n’y en a aujourd’hui, d’où la révolution des technologies de l’information et des communications à laquelle je faisais allusion. Si les nouvelles technologies n’ont encore réussi qu’une mince percée dans la pratique pédagogique, elles auront au moins réussi à disséminer l’information et à faire connaître une variété de courants et de méthodes d’enseignement et à susciter la discussion (et les débats). C’est déjà beaucoup. Benoit a raison de dire qu’elles servent à mettre à jour les différends entre les enseignants. Mais elles font plus que cela. En disséminant les idées à tout vent, on voit émerger des modèles qui s’opposent. En ce sens, les nouvelles technologies contribuent à exacerber les polémiques.

Par : Benoit St-André

Benoit St-André — Sat, 25 Mar 2006 20:18:39 +0000

« Avant la révolution technologique, le système scolaire se caractérisait par une certaine uniformité. »

Je suis pas certain de cette affirmation.

Avant quelle révolution technologique ?

J’ai l’impression que l’absence d’uniformité et les clivages entre élèves ou entre membres du personnel enseignant a toujours existé. Elle était peut-être tout simplement moins visible au grand jour, les habiletés technologiques (liées aux TIC) étant probablement plus spectaculaires que d’autres. Il n’y a qu’à se souvenir de la révolution pas-si-lointaine de l’audio-visuel…