Commentaires sur : Les TIC : un indicateur de réussite scolaire

Par : Shirley

Shirley — Tue, 18 Nov 2008 15:55:17 +0000

Une étude intéressante de Thierry Karsenti, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information (TIC) en éducation, est en cours dans une école primaire de Montréal-Nord. Monsieur Karsenti espère prouver que l’utilisation d’ordinateurs et des logiciels de traitements de texte peuvent avoir un impact favorable sur l’apprentissage du français et sur la qualité de celui-ci pour les élèves issus d’un milieu défavorisé et multiethnique. Par cette recherche, on tentera de faire ressortir le rendement ainsi que la motivation de ces élèves afin d’établir un lien de causalité entre l’informatique et l’impact positif de celle-ci, pour une clientèle moins favorisée. En fait, «Cette étude, vise trois objectifs : motiver les élèves susceptibles de décrocher, faciliter leur apprentissage du français et leur procurer un meilleur sentiment de compétence à l’école.» (Nouvelles@UdeM). Finalement, la question de l’accessibilité est par ailleurs abordée dans ce texte.

On peut lire l’article résumant cette recherche à l’adresse suivante : http://nouvelles.umontreal.ca/content/view/1961/361/

Par : François Guité

François Guité — Fri, 16 Dec 2005 15:28:17 +0000

Je crois effectivement que les TIC ne constituent qu’un facteur de réussite scolaire parmi d’autres.

Ce que je trouve intéressant, dans cette étude, c’est l’accent mis sur le fossé technologique entre les groupes ethniques et, indirectement, entre les riches et les pauvres. Si les nouvelles technologies contribuent à l’élargissement de ce fossé, je crois qu’il est du devoir des gouvernements de pallier ce handicap sur le plan des outils d’apprentissage. Mais là, on se heurte à un fameux débat social, qui est celui de l’équité pour tous.

Par : Marc André Bélanger

Marc André Bélanger — Thu, 15 Dec 2005 20:02:13 +0000

Reste à voir si la meilleure réussite est réellement liée à l’accès à un ordinateur, ou ne procède pas plutôt des autres facteurs environnant: les enfants de familles défavorisées font sûrement plus souvent partie de ceux qui n’ont pas d’ordinateur…