La notion de « capacité à progresser », cependant, me dérange un peu. Au risque de paraître pointilleux, je préfère celle de motivation à progresser. La psychologie a déjà démontré le besoin inné d’apprendre ; par ailleurs, nous avons tous une capacité latente à progresser. Naturellement, il s’agit de deux variables au regard des individus ; en ce sens, il est juste d’évoquer une capacité à progresser. Mais la variable la plus signifiante, à mon avis, demeure le domaine affectif. C’est, à tout le moins, la variable la plus influencée par la culture et le statut social.

La capacité à progresser s’enrichit aussi de moyens de concentration, de motivation et de méthodologie personnelle. En clair cette capacité mérite d’être étudiée socialement. Elle est à mon avis plus facile à acquérir chez des enfants de classe sociale supérieure car il y existe une téléologie éducative latente ou au contraire affirmée.