Une idée qui me vient comme ça en y réfléchissant : est-ce que ce rôle d’animation locale ne pourrait pas être assumé conjointement par les conseillers pédagogiques et les RÉCITs ? Cela aurait l’insigne avantage de faire sortir certains RÉCITs de leur cachette et de les rapprocher des enseignants. Une autre solution consiste peut-être à libérer d’une partie de tâche un enseignant dans chaque école, de façon à créer un réseau de représentants pédagogiques. Mais cette dernière suggestion présente l’inconvénient d’entraîner des coûts.

Avec cette lunette, l’AQUOPS qui semble se chercher, pourrait faire part d’un leadership inédit.

Mais uniquement le virtuel n’est pas suffisant. Il va falloir, si l’AQUOPS veut bien se joindre au projet, que celle-ci puisse sortir des grands centres et aille partout dans la province, que l’AQOPS ne soit plus aussi lointaine géographiquement.
Je crois que les deux projets seraient communément salutaires un pour l’autre et que la somme serait plus grande que l’addition des parties…

Je suis d’accord avec Clément, à l’effet que nos structures actuelles reposent sur un principe de représentativité. Mais c’est à contrecoeur. Soyons pragmatiques, même si les TIC appellent à un changement de paradigme. La représentativité, telle qu’on la connaît, est un modèle périmé qui ne tient pas compte des nouveaux moyens de communication. Personnellement, j’ai souvent eu l’occasion de rager contre cette pseudo démocratie qui défend des intérêts particuliers sous le couvert d’un mandat des électeurs. Et je ne fais pas seulement allusion aux instances gouvernementales ; le syndicat est un autre objet de frustration.

Je ne voudrais pas que l’AQUOPS devienne la seule instance représentative du discours pédagogique des enseignants. Il y a plusieurs raisons pour craindre la centralisation de la représentativité, ne serait-ce que l’importance de la diversité des points de vue, si présente en éducation. Voilà pourquoi j’abonde dans le sens de Sacco quant à son hésitation par rapport à la création d’un seul lieu de rencontre.

L’AQUOPS, à mon avis, demeure l’organisme le mieux placé pour assumer le mandat d’animer la discussion pédagogique. Mais il ne faudrait pas qu’il soit le seul. C’est pourquoi j’applaudis l’initiative de Sacco. Il semble, de toute façon, qu’on se dirige vers des solutions multiples.

Par ailleurs, je me réjouis de la réaction de Charles Fillion, directeur de l’AQUOPS, sur le billet de Clément. Le ton et le contenu de son message sont de bon augure.

Toutefois, s’il est question de mettre en place un interlocuteur compétent pour le MELS, il me semble judicieux d’assurer l’existence d’un organisme dont les mandats toucheront tout le volet pédagogique de la question enseignante. L’AQUOPS peut intervenir sur le plan de l’informatique dans les écoles, les syndicats au sujet des conditions de travail, mais quant au côté pédagogique des questions, il semble en effet y avoir un vide — à moins que, comme ça semble être le cas pour l’instant, la place ne soit laissée aux universitaires…

Je doute cependant qu’il soit aisé de créer de toute pièce, dans l’immédiat, un organisme capable remplir un aussi important mandat… Initier un réseau (à l’AQUOPS ou ailleurs) me semble être une bonne première étape pour juger s’il intéresse, s’il peut devenir utile et ultimement s’il peut prendre position au nom des milieux enseignants (un organisme avec un effectif d’une demi-douzaine de membres n’aura jamais que très peu de crédibilité). Ou peut-être est-ce trop « étapiste » comme idée… Peut-être faut-il justement se lancer. J’ajoute une section « étapes » au wiki « troisième chaise ».

Je reste néanmoins préoccupé par l’idée qu’il puisse ne plus exister d’organisme officiel pouvant le moindrement « parler au nom des profs » au sujet des TIC et des enjeux éducatifs qui y sont associés.

Quand un ministre décide de s’engager dans une voie, il a besoin de pouvoir faire « valider » son point de vue, ses orientations, etc. Il doit pouvoir s’adresser à des « représentants » et si l’AQUOPS (ou une autre organisation, existante ou à naître) n’est pas là pour le faire, il se tournera vraisembablement vers la Fédération des Commissions scolaires, les syndicats ou je ne sais quel autres organisations de ce type. Or, celles-ci ont maintes fois démontrées dans le passé qu’elle n’avaient pas l’expertise pour aborder les questions « éducation et technologie » avec audace et lucidité (un avis personnel).

Je pense qu’il faut garder en tête cette « réalité politique » avant de prendre le risque de miser sur une « structure informelle », même plus alerte.