Commentaires sur : Le point sur la motivation intrinsèque http://www.francoisguite.com/2005/06/le-point-sur-la-motivation-intrinseque/ ...contre la planéité Tue, 25 Feb 2014 22:24:03 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=3.9.40 Par : François Guité http://www.francoisguite.com/2005/06/le-point-sur-la-motivation-intrinseque/#comment-684 Fri, 18 Nov 2005 02:27:21 +0000 http://www.francoisguite.com/archives/2177#comment-684 Si les élèves qui réussissent mieux sont également ceux qui font preuve de motivation intrinsèque, cette dernière est-elle la cause ou la conséquence de leur réussite ? Quoi qu’il en soit, l’observation de mes élèves semble confirmer une importante disparité entre ceux qui sont motivés intrinsèquement et ceux qui ne le sont pas. D’autant plus que le type de motivation peut différer en fonction des disciplines. La lecture d’un article sur l’ambition comme facteur de motivation (Time : Ambition: Why Some People Are Most Likely To Succeed) n’a fait qu’affermir ma conviction que les moteurs psychologiques sont trop complexes et variés pour qu’une seule théorie puisse convenir à tous les apprenants.

]]> Par : Normand Péladeau http://www.francoisguite.com/2005/06/le-point-sur-la-motivation-intrinseque/#comment-683 Thu, 17 Nov 2005 14:33:54 +0000 http://www.francoisguite.com/archives/2177#comment-683 Bravo! Le discours sur la motivation intrinsèque vs extrinsèque est fort polarisé et manque souvent franchement de nuances. Le blog mentionné fournit des données bien plus nuancées. Je recommande à ce sujet la lecture de « Rewards and Intrinsic Motivation: Resolving the Controversy », par le Dr W. David Pierce.

http://www.greenwood.com/catalog/H677.aspx

En passant, ce chercheur a reçu en 2003 une subvention de recherche du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada pour étudier comment les renforçateurs extrinsèques liés à la performance peuvent augmenter la motivation intrinsèque, ce qui pour des gens comme Deci et Ryan est un paradoxe. Pour le Dr Pierce, il est important de respecter certaines conditions lorsqu’on utilise les renforçateurs sinon, on risque de démotiver les élèves. Ceci dit, lorsque bien utilisés, ces renforçateurs sont drôlement efficaces.

Quant à moi, j’ai un la chance de mesurer les effets de cette motivation intrinsèque et de renforçateurs extrinsèques lors d’une recherche auprès de 190 élèves de CÉGEP. Constat: ceux qui sont motivés intrinsèquement sont ceux qui en ont le moins besoin (c.-à-d. ceux qui ont déjà de très bonnes notes). Cela a pour conséquence, qu’en ne se basant uniquement sur la motivation intrinsèque, on augmente les écarts entre les plus forts (déjà motivés intrinsèquement) et les plus faibles (souvent pas motivés). Bel exemple d’effet pervers.

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