Commentaires sur : Motivation, plaisir et gratification

Par : M.-F. Noël

M.-F. Noël — Wed, 01 Sep 2010 19:48:43 +0000

Contente de voir que cette piste vous intéresse! Tant mieux si elle peut vous être utile dans vos réflexions!

Par : François Guité

François Guité — Sun, 29 Aug 2010 20:29:26 +0000

La motivation scolaire est un gage de réussite trop important pour que je ne fouille pas les travaux de Jacquelynne Eccles, que je vous remercie de me faire découvrir. J’ai trouvé une représentation schématique du modèle d’Eccles et Wigfield que j’ai ajoutée ci-dessus dans une mise à jour. Quoiqu’Eccles et Wigfield rejoignent Viau sur plusieurs points, comme vous le soulignez avec justesse, il apporte des éléments nouveaux qui me semblent fort intéressants.

Par : MF Noel

MF Noel — Sun, 29 Aug 2010 16:21:52 +0000

Dans les travaux d’Eccles et de ses collègues, au contraire de Viau, la valeur de la tâche intègre 3 dimensions positives :
- l’utilité (en lien avec les buts – dans le même sens que Viau le soulève)
- l’importance de réussir (en lien avec l’identité personnelle et sociale)
- et comme vous le soulevez, l’intérêt, soit y compris le plaisir « immédiat » ou « intrinsèque » à réaliser l’activité.
La valeur comprend aussi dans ce modèle une composante négative, soit le cout (en sacrifices, etc.)
Ainsi, la perception de la valeur est beaucoup plus générale dans cette perspective qu’au sens où Viau utilise ce terme.

Par : Missmath

Missmath — Mon, 04 May 2009 00:59:48 +0000

Je pense que la capacité de réussir est un élément non négligeable dans les facteurs de motivation, par contre, vous avez parfaitement raison, le facteur plaisir est non négligeable et ô combien important, mais il est négligé par Viau.

Par : François Guité

François Guité — Sat, 02 May 2009 14:21:20 +0000

Je continue de réfléchir aux causes conatives qui stimulent mes élèves. Or, j’ai constaté que cette stimulation est antérieure à l’action, une anticipation du plaisir qui me fait croire qu’elle est agent plutôt que conséquence. Comme le souligne Viau, la motivation est beaucoup affaire de perception antérieure à l’action.

Par : Gilles BUI-XUAN

Gilles BUI-XUAN — Wed, 29 Apr 2009 09:33:14 +0000

La modélisation à laquelle mes travaux aboutissent (valeurs incorporées, sentiment de compétence, et autonomie en ce qui concerne l’élève, et leurs correspondants pour le dispositif enseignant, connaissance de l’élève, connaissance de l’activité, médiation progressive) reprend grosso modo les déterminants de Viau. Je ne situerais cependant pas le plaisir comme 4ème élément, mais comme la conséquence englobante d’une consonance socio-conative.
Nous avons organisé un colloque sur le plaisir en éducation physique :
http://www.le-plaisir-en-eps.fr/
Nos préoccupations semblent très proches.
Au plaisir de communiquer.
Gilles.