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	<title>Commentaires sur : La représentation de la connaissance</title>
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		<title>Par : Relief &#187; Outils de schématisation gratuits</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2005/03/la-representation-de-la-connaissance/#comment-335</link>
		<dc:creator><![CDATA[Relief &#187; Outils de schématisation gratuits]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 15:32:39 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[[...] ricochet : Outils Mac pour organiser les idées La représentation de la connaissance Deux ressources pour le mindmapping Mindmapping et valeur de l’information CILE [...] ]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] ricochet : Outils Mac pour organiser les idées La représentation de la connaissance Deux ressources pour le mindmapping Mindmapping et valeur de l’information CILE [...] </p>
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		<title>Par : François Guité</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2005/03/la-representation-de-la-connaissance/#comment-334</link>
		<dc:creator><![CDATA[François Guité]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2005 04:32:04 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[François a raison de souligner l&#039;importance de la « grammaire visuelle » (jolie expression, par ailleurs). Je crois cependant que l&#039;émergence de l&#039;image et de la « cartographie du savoir » (autre jolie expression) engendrera certaines règles qui faciliteront le décodage pour ceux qui sont moins visuels.

Et je remercie André pour la ressource qu&#039;il me fait découvrir. Curieuse coïncidence : je m&#039;apprête justement à rédiger un court billet sur l&#039;apprentissage situationnel.
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>François a raison de souligner l&rsquo;importance de la « grammaire visuelle » (jolie expression, par ailleurs). Je crois cependant que l&rsquo;émergence de l&rsquo;image et de la « cartographie du savoir » (autre jolie expression) engendrera certaines règles qui faciliteront le décodage pour ceux qui sont moins visuels.</p>
<p>Et je remercie André pour la ressource qu&rsquo;il me fait découvrir. Curieuse coïncidence : je m&rsquo;apprête justement à rédiger un court billet sur l&rsquo;apprentissage situationnel.</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Par : André Chartrand</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2005/03/la-representation-de-la-connaissance/#comment-333</link>
		<dc:creator><![CDATA[André Chartrand]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Mar 2005 17:30:39 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Le commentaire de M. Rivest illustre une fois de plus la nécessité d&#039;une utilisation circonstanciée d&#039;une pratique pédagogique ou d&#039;un outils pédagogique.

&lt;blockquote&gt;
En premier, ces personnes croient que les solutions existent ; en
matière d&#039;éducation, rien de plus erroné ! D&#039;abord, il est impossible de penser « solution » en la matière9. Au mieux celles-ci sont liées à un contexte, elles sont rarement transférables. Un
optimum, sorte d&#039;émergences nées des diverses contraintes, est toujours préférable.&lt;/blockquote&gt;

&lt;a href=&quot;http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/mario/Un_Pic_de_la_Mirandole.pdf&quot; rel=&quot;nofollow&quot;&gt;André Giordan: La transdiciplinarité en action à l&#039;école.&lt;/a&gt;




]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Le commentaire de M. Rivest illustre une fois de plus la nécessité d&rsquo;une utilisation circonstanciée d&rsquo;une pratique pédagogique ou d&rsquo;un outils pédagogique.</p>
<blockquote><p>
En premier, ces personnes croient que les solutions existent ; en<br />
matière d&rsquo;éducation, rien de plus erroné ! D&rsquo;abord, il est impossible de penser « solution » en la matière9. Au mieux celles-ci sont liées à un contexte, elles sont rarement transférables. Un<br />
optimum, sorte d&rsquo;émergences nées des diverses contraintes, est toujours préférable.</p></blockquote>
<p><a href="http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/mario/Un_Pic_de_la_Mirandole.pdf" rel="nofollow">André Giordan: La transdiciplinarité en action à l&rsquo;école.</a></p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Par : François Rivest</title>
		<link>http://www.francoisguite.com/2005/03/la-representation-de-la-connaissance/#comment-332</link>
		<dc:creator><![CDATA[François Rivest]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Mar 2005 14:55:01 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Je crois que communiquer par l&#039;image ou cartographier son &quot;savoir&quot; n&#039;est pas facile pour tous. Pour reprendre la vieille référence visuel/auditif, il est des apprenants pour qui la &quot;grammaire&quot; visuelle est étrangère. En tant qu&#039;auditif, j&#039;ai l&#039;impression de parler une langue dont je connaîs certains éléments du vocabulaire mais dont la syntaxe m&#039;échappe.

Je dois tout de même préciser que les logiciels comme Inspiration retiennent énormément l&#039;intérêt de mes collègues en français, en anglais, en sciences et dans le domaine du préscolaire. Tous semblent y trouver l&#039;outil manquant pour une portion importante de leur clientèle.
]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Je crois que communiquer par l&rsquo;image ou cartographier son &laquo;&nbsp;savoir&nbsp;&raquo; n&rsquo;est pas facile pour tous. Pour reprendre la vieille référence visuel/auditif, il est des apprenants pour qui la &laquo;&nbsp;grammaire&nbsp;&raquo; visuelle est étrangère. En tant qu&rsquo;auditif, j&rsquo;ai l&rsquo;impression de parler une langue dont je connaîs certains éléments du vocabulaire mais dont la syntaxe m&rsquo;échappe.</p>
<p>Je dois tout de même préciser que les logiciels comme Inspiration retiennent énormément l&rsquo;intérêt de mes collègues en français, en anglais, en sciences et dans le domaine du préscolaire. Tous semblent y trouver l&rsquo;outil manquant pour une portion importante de leur clientèle.</p>
]]></content:encoded>
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