Lors des prochaines élections scolaires qui auront lieu en novembre 2007, je veux créer une équipe qui sera représentée dans l’ensemble des circonscriptions électorales scolaires et dont le programme visera à négocier avec le gouvernement un changement majeur à la structure actuelle. Pour réussir un tel exploit, il me faut un moyen efficace de communication permettant de recruter des candidats dans l’ensemble des régions du Québec.

Le but du projet est de transformer la prochaine élection scolaire en référendum sur l’abolition des commissions scolaires et la difficulté sera de faire sortir le vote le jour du scrutin, ce qui n’est pas une mince affaire. La population a tendance à ne pas se présenter pour l’élection des commissaires scolaires (à peine 2% à 3% de la population vote au niveau scolaire). Il faudrait atteindre un niveau significatif de votation, entre 30% et 50% par exemple, pour que cela soit perçu comme représentatif de l’ensemble de la population.

Pour l’ensemble des personnes intéressées par ce projet, je vous invite à communiquer avec moi à l’adresse courriel bernard.guay@videotron.ca et à faire connaître mon projet dans votre entourage.

Je vais travailler intensément sur le programme de l’équipe (REER: Regroupement, Enseignement, Efficacité, Rentabilité) les prochaines semaines. Ce projet vise à offrir un avenir à nos enfants autant au niveau éducatif que par rapport au fardeau fiscal qu’ils auront à soutenir dans l’avenir.

Merci de bien faire suivre!

• Sénat canadien : Les commissions scolaires linguistiques – La modification de l’article 93 de la Constitution – Étude du rapport du comité mixte spécial

• CSQ : Dossier : Commissions scolaires linguistiques

• La Presse (via Tour de mémoire) : Commissions scolaires: contestation juridique possible

Je suis étudiante à l’université, en éducation, et je dois faire un travail portant sur l’abolition des commmissions scolaire et avoir une approche historique du point de vue de la législation. Or, il appert que l’abolition des commissions scolaires serait très difficile, même impossible, puisque cette structure a été créée avant 1867 et que donc, un amendement à la Constitution serait nécessaire. J’ai cependant beaucoup de difficultés à trouver des références en ce sens… Vous semblez connaître très bien le sujet, peut-être auriez vous des informations?

Merci beaucoup

- Un homme inquiet

J’aime bien la métaphore de la « clé de voûte » du mariage de l’école et de la communauté. Par ailleurs, je suis entièrement d’accord avec Stéphane qui voit dans la connectivité une solution aux déboires des régions et à l’exode rural des jeunes. Une plus grande intégration de l’école et de la communauté favoriserait certainement le sens d’appartenance au milieu. Ce sentiment d’appartenance profiterait également aux milieux urbains, ne serait-ce que dans la lutte à la délinquance et la criminalité.

Mais cela ne se fera pas tout seul. Il faut une politique concertée en ce sens, au moins des ministères de l’Éducation et des Affaires municipales et Régions. En ce sens, je crois que les écoles en région ont besoin de ressources financières additionnelles, tout comme l’on bonifie les salaires des employés de l’État qui travaillent en régions éloignées.

Même si les localités ont parfois bien de la difficulté à établir des ponts entre l’école et la communauté, je suis persuadé qu’il y a une clé de voûte dans ce mariage. J’y vois notamment des bénéfices pour « contrer » l’exode rural des jeunes. Non pas pour les menotter pour qu’ils demeurent absolument dans leur milieu et ce, malgré eux, mais plutôt pour mettre au service de leur propre communauté les apprentissages qu’ils font à l’école. Un espèce de programme d’apprentissage communautaire. John Dewey parlait au début du XXe siècle de la classe comme d’une micro-société. J’aurais tendance à enlever le préfixe micro. J’y vois un espèce de cycle d’apprentissage qui encourage l’alternance entre des moments passés à l’école et d’autres passés directement dans la localité.

Si les commissaires sont si peu conscients de la réalité des écoles (premier constat ci-dessus), il ne faut guère s’étonner que les séances des commissaires soient précipitées. Après les formalités de l’adoption de l’ordre du jour, la lecture du procès-verbal et du courrier reçu, le rapport du secrétaire-trésorier et tout le reste, il ne devait pas rester beaucoup de temps pour débattre des questions de fond (deuxième constat). Dans l’éventualité d’une gestion communautaire, il en serait tout autrement.

Par un curieux hasard, on recevait le bulletin d’information bihebdomadaire de la Commission scolaire (ah tien ! j’ai enfin trouvé un service) dans lequel on lisait, dans un petit fait divers de 4 lignes, que les commissaires avaient approuvé un emprunt de… 11 millions $ !! Non mais, c’est de l’argent ça ! Surtout pour un bulletin d’information d’une page (quoiqu’il soit en couleur).